高校教育信息化體系研究.pdf

1、20世紀(jì)90年代以來，以信息化為標(biāo)志的新科技革命浪潮迅猛發(fā)展。高校信息化攜帶信息時代先進(jìn)科技的優(yōu)勢，在促進(jìn)高校教育觀念、教育體制、教育管理、教育手段和教育方法等發(fā)生根本變革的同時，有力地促進(jìn)了高等教育的現(xiàn)代化和高校的可持續(xù)發(fā)展。 隨著教育信息化的不斷深入，知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息化水平已經(jīng)成為衡量高校綜合實(shí)力的一項(xiàng)重要指標(biāo)。為了引導(dǎo)高校信息化健康、快速的發(fā)展，必須對高校教育信息化水平進(jìn)行準(zhǔn)確、合理的評價。必須綜合運(yùn)用科學(xué)實(shí)用的評

2、價方法，使評價結(jié)果真實(shí)反映各個高校教育信息化發(fā)展的實(shí)際水平，從而通過評價促進(jìn)高校信息化的發(fā)展。同時也為高校學(xué)生管理工作提供輔助工具，為培養(yǎng)新世紀(jì)的合格人才和為學(xué)生全面服務(wù)奠定基礎(chǔ)。 進(jìn)行本項(xiàng)目的研究，旨在了解國內(nèi)外信息化評價的現(xiàn)狀，比較我國與發(fā)達(dá)國家高校教育信息化方面的差距，借鑒國外高等教育信息化發(fā)展中的成果，力圖運(yùn)用多學(xué)科的理論基礎(chǔ)和研究方法進(jìn)行高校教育信息化發(fā)展中的理論與實(shí)踐問題研究，結(jié)合我國高校教育信息化的特點(diǎn)研究高等教育

3、信息化指標(biāo)體系，通過分析比較各種常用的綜合評價方法，擬采用因子分析法提出的一套高校信息化評價指標(biāo)體系及與之配套的測度與評價方法來對不同高校教育信息化水平進(jìn)行定量化處理，運(yùn)用模型運(yùn)算，以期為高校教育信息化的發(fā)展與決策提供參考。 本文首先闡述了高校教育信息化的現(xiàn)狀，介紹了幾種信息化指標(biāo)體系及信息化水平測度和評價方法的相關(guān)研究情況與本質(zhì)特征。在比較研究現(xiàn)有高校教育信息化評價方法的基礎(chǔ)上，分析高校信息化的概念和特性，結(jié)合我國高校的實(shí)際情

4、況構(gòu)建了高校教育信息化評價指標(biāo)體系，以該指標(biāo)體系為依據(jù)，采用框架分析與重點(diǎn)研究相結(jié)合、定性分析與定量研究相結(jié)合、理論運(yùn)用與實(shí)證分析相結(jié)合的方法，結(jié)合實(shí)際以國內(nèi)的十幾所高校的數(shù)據(jù)為依據(jù)，運(yùn)用因子分析法進(jìn)行了實(shí)證研究，得出了各高校信息化的綜合評價得分。在借鑒相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，通過認(rèn)真查閱相關(guān)文獻(xiàn)和對專家進(jìn)行訪談、調(diào)查構(gòu)建了高校教育信息化水平評估指標(biāo)體系，并應(yīng)用因子分析和聚類分析評判模型對高校信息化水平的綜合評判進(jìn)行了探討；在文章的最后，

5、對高校高?；到y(tǒng)在學(xué)生管理中的應(yīng)用進(jìn)行了較深入的探討。首先分析了現(xiàn)階段高校學(xué)生管理工作的特點(diǎn)和局限性，然后結(jié)合筆者的實(shí)際工作探討了在信息化環(huán)境下學(xué)生管理工作的重點(diǎn)。 在本研究中，通過對比國內(nèi)外信息化評價的現(xiàn)狀，比較與發(fā)達(dá)國家高校教育信息化方面的差距，借鑒國外高等教育信息化發(fā)展中的成果，并且運(yùn)用多學(xué)科的理論基礎(chǔ)和研究方法，結(jié)合我國高校教育的特點(diǎn)，提出的高校信息化評價指標(biāo)體系。采用因子分析法對高校教育信息化水平進(jìn)行評價是本文的創(chuàng)新所