校本研修區(qū)域推進(jìn)策略的行動(dòng)研究——以長(zhǎng)春市寬城區(qū)為例.pdf

1、教師是教育發(fā)展的根本力量，教師的素質(zhì)提高和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)能所在。在素質(zhì)教育和新課程改革不斷深化的背景下，立足學(xué)校、發(fā)展學(xué)校、以校為本的“校本研修”，儼然成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然選擇，成為開(kāi)發(fā)和利用教師群體的行動(dòng)智慧促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑。重新審視校本研修在教育發(fā)展中的功能和作用，進(jìn)一步探索校本研修的理念內(nèi)涵及其實(shí)踐規(guī)律，是廣大教育理論工作者和教育實(shí)踐者的共同追求。校本研修實(shí)踐在為校本研修的研究奠定豐厚基礎(chǔ)的同時(shí)，其中出現(xiàn)的一些

2、困難和問(wèn)題自然成為進(jìn)一步的研究起點(diǎn)和探索空間。 近年來(lái)，長(zhǎng)春市寬城區(qū)一直進(jìn)行素質(zhì)教育和新課程改革的實(shí)驗(yàn)探索。“十五”期間成功開(kāi)展了省級(jí)重點(diǎn)課題《區(qū)域性現(xiàn)代素質(zhì)教育的實(shí)踐與探索》研究，取得了一定成果；“十一五”將其深化為《區(qū)域性現(xiàn)代素質(zhì)教育的推進(jìn)與深化》研究。此課題研究，為校本研修提供了寬闊的實(shí)踐平臺(tái)和豐富的研究載體，使校本研修得以在更加廣闊和深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)背景下展開(kāi)。 筆者多年從事該區(qū)的基礎(chǔ)教育和行政管理工作，并且主抓教師隊(duì)

3、伍建設(shè)和教育科研，親自主持區(qū)域校本研修項(xiàng)目的全面開(kāi)展。通過(guò)對(duì)全區(qū)基層校本研修狀況的認(rèn)真分析，特別是對(duì)校本研修過(guò)程中諸多矛盾與問(wèn)題的深度調(diào)研和深刻反思，逐步認(rèn)識(shí)到：校本研修必須依托區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮統(tǒng)籌的合力，動(dòng)用行政策略的支持，才能進(jìn)一步全面推進(jìn)、持續(xù)深化和不斷創(chuàng)新。筆者以行動(dòng)研究的方式，對(duì)校本研修從理論蛻變到實(shí)踐演進(jìn)，從體系構(gòu)建到經(jīng)驗(yàn)反思，進(jìn)行了集中研究和深入探討，對(duì)校本研修及其區(qū)域推進(jìn)策略作了探索和闡釋?zhuān)云跒槔碚摴ぷ髡哌M(jìn)行有關(guān)校本

4、研修的系統(tǒng)研究做些參考，為實(shí)踐工作者的校本研修操作做出進(jìn)一步引導(dǎo)。 引言，介紹了研究背景、研究?jī)r(jià)值、研究?jī)?nèi)容與范圍、研究方法與過(guò)程； 第一章，校本研修的基本理論：揭示校本研修的內(nèi)涵、價(jià)值以及校本研修涉及到的相關(guān)問(wèn)題； 第二章，國(guó)內(nèi)外研究綜述：分別介紹國(guó)外研究情況和國(guó)內(nèi)研究狀況； 第三章，寬城區(qū)校本研修的現(xiàn)狀分析：陳述校本研修現(xiàn)狀，分析校本研修所面臨的問(wèn)題，作為區(qū)域推進(jìn)策略生成的緣起； 第四章，校本