美國高校學生權力演進歷程探析.pdf

1、高等學校內(nèi)部的權力斗爭問題向來是各國高等教育界關注的焦點之一。隨著高等學校內(nèi)部管理體制改革的不斷推進，高校內(nèi)部權力結(jié)構(gòu)正在分化重組，然而學生權力卻依然未受到人們太多的關注。無論在歷史上還是在今天，美國高校學生權力的實踐一直走在世界前列，尤其是美國高校從賦予學生課程選擇權到允許學生評價教師教學活動及管理，再到學生爭取直接參與高校決策管理的權力，形成了獨具特色的學生權力模式。因此，筆者認為對美國高校學生權力演進歷程的探討具有一定的理論價值和

2、現(xiàn)實指導意義。 本文由五個部分構(gòu)成：第一部分闡明了本課題研究的緣由及意義。第二部分是對學生權力的概述，對權力及學生權力概念加以分析，概括提出了學生權力主要包括選擇權、評價權和參政權等。此外，還對學生權力的思想基礎和必要性進行了深入的探討，從理論上闡述了學生權力的可行性和必要性。論文的第三部分是主體部分，在掌握大量文獻的基礎上，使用了歷史的研究方法，探討了美國高校學生權力的演進歷程。共分為六個時期對美國高校學生的選擇權、評價權和參

3、政權在不同的歷史階段的發(fā)展狀況進行了梳理。第四部分則對美國高校學生權力的實踐做了整體的評價。其中我們看到了學生權力對美國高等教育做出的貢獻：有利于學生主體性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，促進了高校教學質(zhì)量的提高，促進了高校內(nèi)部管理的民主化、效率化，提高了學校的管理效能。與此同時，我們還發(fā)現(xiàn)了由于學生缺乏經(jīng)驗和精力，學生學術水平的薄弱以及學生在校時間的短暫等原因帶來的學生權力行使過程中的局限性。因此，在論文的第五部分啟示中，不僅在思想意識方面、制度建設