20世紀中國教育心理學發(fā)展的研究.pdf

1、本文主要研究了20世紀中國教育心理學的發(fā)展。全文分三部分分別研究中國教育心理學在近代（1901-1920）、現(xiàn)代（1921-1949）和當代（1950-2000）的發(fā)展。近代部分研究的主要內(nèi)容有：（1）在理論研究方面，包括近代學者對心理發(fā)展動力問題和人的全面發(fā)展問題的研究，梁啟超和蔡元培對德育心理的研究，梁啟超對學習心理的研究，梁啟超和蔡元培對教學心理的研究，以及梁啟超和蔡元培對差異心理的研究；（2）在實證研究方面，包括陳大齊對德育心理

2、的研究，張耀翔對學科心理的研究；（3）在實踐研究方面，包括蔡元培對德育心理的研究，梁啟超對教學心理的研究。現(xiàn)代部分研究的主要內(nèi)容有：（1）在理論研究方面，包括現(xiàn)代教育心理學家對本能問題的研究，潘菽對教育心理學基本理論問題的研究，陶行知對創(chuàng)造教育心理的研究，林漢達和阮鏡清對學習心理的研究等；（2）在實證研究方面，包括錢蘋對德育心理的研究，錢蘋和鐘魯齋對學習心理的研究，艾偉對學科心理的研究，廖世承和陳鶴琴對心理測驗的研究等；（3）在實踐研究

3、方面，包括陶行知和陳鶴琴對德育心理的研究，陳鶴琴對學習心理的研究等。當代部分研究的主要內(nèi)容有：（1）在理論研究方面，包括李伯黍?qū)Φ掠睦韺W的看法，章志光關(guān)于“品德形成三維結(jié)構(gòu)”的設想，IN結(jié)合論等；（2）在實證研究方面，包括“南李北章”的德育心理研究，非智力因素的研究，語文和數(shù)學教學心理研究，超常兒童心理研究，特殊兒童心理研究等；（3）在實踐研究方面，包括愛的系列教育實驗，自學輔導實驗，魏書生的教學心理研究，以及盧家楣的情感教育研究等。