基于高校外籍教師的心理契約研究.pdf

1、隨著我國(guó)教育國(guó)際化進(jìn)程的不斷深入,外籍教師的數(shù)量與日俱增,語(yǔ)言的障礙、文化的差異、認(rèn)識(shí)的不足,都給國(guó)內(nèi)學(xué)校管理者對(duì)這支外籍人士組成的教師隊(duì)伍管理帶來(lái)種種困難,外智資源使用率低下、教師更換頻繁等現(xiàn)象層出不窮。“心理契約”是近年來(lái)西方流行的研究雇傭關(guān)系的工業(yè)組織心理學(xué)課題,研究者普遍認(rèn)為心理契約是影響員工工作態(tài)度和行為表現(xiàn)的內(nèi)驅(qū)力。因此本研究予“師夷長(zhǎng)技以制夷”,將西方學(xué)者開(kāi)創(chuàng)的心理契約理論運(yùn)用于外籍教師管理,通過(guò)以卡內(nèi)基梅隆大學(xué)教授D.M

2、.Rousseau開(kāi)發(fā)的心理契約量表為主的問(wèn)卷調(diào)查和深度訪(fǎng)談探究目前我國(guó)高校外籍教師心理契約的現(xiàn)狀,以及對(duì)其組織支持感、組織承諾、工作滿(mǎn)意度和績(jī)效的影響。
　　 研究結(jié)果表明,外籍教師心理契約教師責(zé)任部分偏平衡型,學(xué)校責(zé)任部分三種契約維度均衡；外籍教師的教師關(guān)系型責(zé)任與其心理契約的履行有正相關(guān),對(duì)其組織支持感、組織承諾和工作滿(mǎn)意度均有積極影響,外籍教師的學(xué)校關(guān)系型責(zé)任與其心理契約的履行有正相關(guān),學(xué)校交易型責(zé)任與其心理契約的破裂有