高校教師心理契約破壞對(duì)其組織信任的影響.pdf

1、高校教師是高知識(shí)、高學(xué)歷的知識(shí)型員工，他們與高校之間關(guān)系的維系和穩(wěn)定僅靠明確的人事合同是不夠的，還需在教師與學(xué)校之間建立起一種情感的聯(lián)系，這種聯(lián)系就是心理契約。如何提高高校教師對(duì)學(xué)校組織的信任，增強(qiáng)高校教師的忠誠(chéng)感，避免高校優(yōu)秀人才的流失已經(jīng)成為教育部門關(guān)注的焦點(diǎn)，也成為了當(dāng)今高校人力資源管理和管理心理學(xué)領(lǐng)域的研究方向。
　　本文在國(guó)內(nèi)外有關(guān)心理契約的研究基礎(chǔ)上，采用文獻(xiàn)法、訪談法和問(wèn)卷調(diào)查的方法，以太原、晉中、忻州、臨汾、天津、

2、大同、西安7個(gè)城市的348名高校教師為被試，探討了高校教師的心理契約破壞對(duì)其組織信任各維度的影響作用，探討組織公平在教師心理契約破壞及組織信任中的中介作用，采用SPSS11.5專業(yè)軟件對(duì)所有研究數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析，得出以下主要結(jié)論:
　　(1)證明了中國(guó)高校教師心理契約破壞存在三因素結(jié)構(gòu)，分別為:人際關(guān)懷責(zé)任破壞，發(fā)展型責(zé)任破壞，規(guī)范型責(zé)任破壞。這一結(jié)果為三維結(jié)構(gòu)說(shuō)提供了實(shí)證支持。
　　(2)各變量在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的