合作學(xué)習(xí)在高中英語閱讀課中的應(yīng)用調(diào)查分析——以河南省孟州市第一高級中學(xué)為例.pdf

1、合作學(xué)習(xí)是我國新課改所倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，它興起于六七十年代的美國，是一種以學(xué)習(xí)小組為基本組織單位，通過教學(xué)過程中的各種因素的互動來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，增進社交技能的學(xué)習(xí)方法。我國新課標(biāo)(2003)要求：教師要創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗集體榮譽感，發(fā)展合作精神。而合作學(xué)習(xí)正好符合這一要求。英語閱讀教學(xué)是高中英語教學(xué)中的重要方面，如何提高閱讀教學(xué)效率是廣大中學(xué)英語教師所關(guān)注的問題。不少學(xué)者和教育者已在其文章中

2、以教學(xué)實驗的方式探討了合作學(xué)習(xí)運用于英語閱讀教學(xué)中的有效性，很多中學(xué)教師也在實際英語閱讀課中運用了合作學(xué)習(xí)，并取得了一定的成效。但合作學(xué)習(xí)在英語閱讀課上的運用過程中還有一些不足，有待于去研究。
　　基于以上情況，本研究以河南省孟州市第一高級中學(xué)的部分師生為對象，采用課堂觀察、訪談和問卷的方法來進行調(diào)查。本研究旨在弄清合作學(xué)習(xí)在高中英語閱讀課上的運用情況及出現(xiàn)的問題和造成這些問題的原因，通過分析問題及其原因，從而提出合理的教學(xué)建議以

3、幫助師生更好地利用合作學(xué)習(xí)來進行英語閱讀的教與學(xué)?；谝陨夏康模狙芯刻岢鲆韵氯齻€問題：
　　(1)合作學(xué)習(xí)在高中英語閱讀課中的應(yīng)用現(xiàn)狀是什么?
　　(2)合作學(xué)習(xí)在高中英語閱讀教學(xué)的運用中遇到的主要問題是什么?
　　(3)造成這些問題的主要原因是什么?
　　通過調(diào)查，本研究發(fā)現(xiàn)在高中英語閱讀課上運用合作學(xué)習(xí)給師生帶來了一些積極的影響，同時，教師和學(xué)生在英語閱讀課上運用合作學(xué)習(xí)時也存在一些問題。
　　積極的

4、影響主要有：
　　(1)英語閱讀課的課堂氣氛變得活躍了；
　　(2)學(xué)生對文章的理解更加深刻了；
　　(3)學(xué)生之間互相了解得更多了，同學(xué)之間的友誼更加深厚了。
　　存在的問題主要是：
　　(1)教師在英語閱讀課中未充分利用合作學(xué)習(xí)的不同形式；
　　(2)教師沒有進行有效的調(diào)控與參與合作學(xué)習(xí)；
　　(3)教師在平時的英語閱讀課上不常使用合作學(xué)習(xí)，但是在英語閱讀公開課上總是使用合作學(xué)習(xí)，作秀現(xiàn)象嚴(yán)

5、重；
　　(4)合作性閱讀小組分組不合理，且組內(nèi)分工不明確。
　　本研究還發(fā)現(xiàn)造成這些問題的主要原因是：
　　(1)教師未真正把握合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵；
　　(2)教師的時間和精力有限；
　　(3)教師未具備較好的專業(yè)素質(zhì)；
　　(4)多數(shù)學(xué)生的合作意識不強，且英語素質(zhì)不佳；
　　(5)合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)在教學(xué)評價上存在沖突，實際教學(xué)中班額過大。
　　本文共分為五個章節(jié)，第一章是引言，主要闡述研

6、究背景、研究動機、研究目的及文章框架；第二章是文獻綜述，主要介紹合作學(xué)習(xí)的概念、基本要素、主要模式、理論基礎(chǔ)和國內(nèi)外的相關(guān)研究，還介紹了閱讀模式和英語閱讀教學(xué)，以及合作學(xué)習(xí)與英語閱讀教學(xué)的關(guān)系；第三章是研究設(shè)計，主要介紹研究問題、研究對象、研究方法和研究過程；第四章是數(shù)據(jù)分析，主要分析課堂觀察情況、訪談情況及問卷數(shù)據(jù)，為本研究的結(jié)論提供依據(jù)；第五章是結(jié)論，主要包括合作學(xué)習(xí)在高中英語閱讀課中的運用現(xiàn)狀，在運用過程中出現(xiàn)的主要問題及問題的原