初一英語小組合作學(xué)習(xí)探究——以閱讀課為例.pdf

1、不同學(xué)者對合作學(xué)習(xí)(cooperative Learning，簡稱CL)給出不同定義，概括地說，合作學(xué)習(xí)指的是將班級的學(xué)生按程度的不同分成不同的學(xué)習(xí)小組，小組成員共同學(xué)習(xí)互相幫助，有意識地合作完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)的任務(wù)導(dǎo)向型的教學(xué)組織模式。 隨著語言教學(xué)從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，以知識傳授為重點(diǎn)轉(zhuǎn)向以學(xué)生參與和技能發(fā)展為重點(diǎn)，小組合作學(xué)習(xí)在國內(nèi)外教學(xué)中受到越來越多的關(guān)注。廣州由于地理位置的特殊性，有著悠久的對外開放通商的歷史

2、和移民海外的傳統(tǒng)，加上香港、澳門的影響，廣州學(xué)生不論日常生活還是正規(guī)教育，接觸英語的機(jī)會都更早更多，也具有較扎實(shí)的英語基礎(chǔ)和英語技能。廣州版英語新課標(biāo)也對廣州學(xué)生的英語交際能力和教學(xué)過程中學(xué)生的參與和語言技能的鍛煉提出了更高的要求，鑒此，在廣州開展小組合作學(xué)習(xí)的研究無疑更具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。 本研究的目的在于研究合作學(xué)習(xí)對改善英語閱讀課的教學(xué)效果，以及對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績的作用，并在此基礎(chǔ)上，探討小組合作學(xué)習(xí)在初

3、中英語教學(xué)中的作用及實(shí)踐方法。 本文的研究方法主要有文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查和教學(xué)實(shí)驗(yàn)。首先，通過文獻(xiàn)研究的方法，梳理國內(nèi)外有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的理論成果和運(yùn)用。然后，本文以筆者擔(dān)任英語教學(xué)的廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬天河學(xué)校初一(6)班和(8)班兩個(gè)教學(xué)班為研究對象，分別以問卷調(diào)查的方式就教學(xué)方式、課堂組織方式和學(xué)生的課堂參與等了解學(xué)生的觀點(diǎn)、態(tài)度和傾向。在此基礎(chǔ)上，以初一(6)班為實(shí)驗(yàn)班，以初一(8)班為對照班，進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的小組合作學(xué)習(xí)