改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)鄉(xiāng)土教科書(shū)建設(shè)的研究.pdf

1、分類號(hào)0 4 0 1 0 2學(xué)校代碼 1 0 5 4 2密級(jí)學(xué)號(hào)2 0 0 9 2 0 9 2 4 1 5 9改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)鄉(xiāng)土教科書(shū)建設(shè)的研究R e s e a r c h o n C h i n a l o c a l t e x t b o o kc o n s t r u c t i o ns i n c er e f o r m a n d o p e n i n g u p論 文 編 號(hào)研究生姓名 笪煎指導(dǎo)教師姓名、職稱

2、丕墮( 塾撞)湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二0 一二年四月摘 要I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I IY 2 1 4 7 7 9 1鄉(xiāng)土教科書(shū)建設(shè)既是基礎(chǔ)教育教材建設(shè)的重要組成部分，也是基礎(chǔ)教育改革的重要一環(huán)。它對(duì)于加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、繼承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力等具有重要的作用。我國(guó)鄉(xiāng)土教材擁有百年歷史，改革開(kāi)放以來(lái)，隨著教育改革的開(kāi)展

3、以及教育發(fā)展的深入，我國(guó)再一次對(duì)鄉(xiāng)土教科書(shū)建設(shè)給予重視，全國(guó)各地逐漸開(kāi)發(fā)了各種鄉(xiāng)土教科書(shū)，鄉(xiāng)土教科書(shū)建設(shè)如雨后春筍般快速發(fā)展。這段時(shí)期，我國(guó)鄉(xiāng)土教科書(shū)發(fā)展歷程如何，有何經(jīng)驗(yàn)與不足，它又帶給我們什么啟示，本文試圖通過(guò)歷史研究法，文本分析法等從宏觀層面與微觀層面進(jìn)行一些探索與研究，力求還我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)鄉(xiāng)土教科書(shū)建設(shè)的真實(shí)面貌，為未來(lái)鄉(xiāng)土教科書(shū)建設(shè)提供借鑒。本文分為三章：第一章“引言”， 陳述選題的緣由與意義，綜述已有研究，界定主要概念，簡(jiǎn)

4、介論文研究的方法、難點(diǎn)、創(chuàng)新之處。第二章“改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)鄉(xiāng)土教科書(shū)建設(shè)的歷程梳理和階段性特征”，我先從宏觀上對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)鄉(xiāng)土教科書(shū)的發(fā)展歷程及建設(shè)狀況進(jìn)行了一個(gè)梳理，根據(jù)教材制度沿革、教育政策等因素，我把改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)鄉(xiāng)土教科書(shū)的發(fā)展歷程分為三個(gè)階段，即恢復(fù)與重整階段( 1 9 7 8 年一1 9 8 4 年) 、快速發(fā)展階段( 1 9 8 5 年一1 9 9 8 年)及探索與更新階段( 1 9 9 9 年至今) ，每個(gè)階段我