改革開放以來我國鄉(xiāng)土教科書建設(shè)的研究.pdf

1、分類號0 4 0 1 0 2學(xué)校代碼 1 0 5 4 2密級學(xué)號2 0 0 9 2 0 9 2 4 1 5 9改革開放以來我國鄉(xiāng)土教科書建設(shè)的研究R e s e a r c h o n C h i n a l o c a l t e x t b o o kc o n s t r u c t i o ns i n c er e f o r m a n d o p e n i n g u p論 文 編 號研究生姓名 笪煎指導(dǎo)教師姓名、職稱

2、丕墮( 塾撞)湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二0 一二年四月摘 要I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I IY 2 1 4 7 7 9 1鄉(xiāng)土教科書建設(shè)既是基礎(chǔ)教育教材建設(shè)的重要組成部分，也是基礎(chǔ)教育改革的重要一環(huán)。它對于加強(qiáng)愛國主義教育、繼承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力等具有重要的作用。我國鄉(xiāng)土教材擁有百年歷史，改革開放以來，隨著教育改革的開展

3、以及教育發(fā)展的深入，我國再一次對鄉(xiāng)土教科書建設(shè)給予重視，全國各地逐漸開發(fā)了各種鄉(xiāng)土教科書，鄉(xiāng)土教科書建設(shè)如雨后春筍般快速發(fā)展。這段時期，我國鄉(xiāng)土教科書發(fā)展歷程如何，有何經(jīng)驗與不足，它又帶給我們什么啟示，本文試圖通過歷史研究法，文本分析法等從宏觀層面與微觀層面進(jìn)行一些探索與研究，力求還我國改革開放以來鄉(xiāng)土教科書建設(shè)的真實面貌，為未來鄉(xiāng)土教科書建設(shè)提供借鑒。本文分為三章：第一章“引言”， 陳述選題的緣由與意義，綜述已有研究，界定主要概念，簡

4、介論文研究的方法、難點、創(chuàng)新之處。第二章“改革開放以來我國鄉(xiāng)土教科書建設(shè)的歷程梳理和階段性特征”，我先從宏觀上對改革開放以來我國鄉(xiāng)土教科書的發(fā)展歷程及建設(shè)狀況進(jìn)行了一個梳理，根據(jù)教材制度沿革、教育政策等因素，我把改革開放以來我國鄉(xiāng)土教科書的發(fā)展歷程分為三個階段，即恢復(fù)與重整階段( 1 9 7 8 年一1 9 8 4 年) 、快速發(fā)展階段( 1 9 8 5 年一1 9 9 8 年)及探索與更新階段( 1 9 9 9 年至今) ，每個階段我