美國農業(yè)推廣教育研究生培養(yǎng)的研究.pdf

1、農業(yè)推廣碩士學位的設立對我國農業(yè)現代化、農村發(fā)展以及農科研究生教育改革與發(fā)展具有深遠意義。我國從1999年設立農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位以來，一定程度上提高了農業(yè)推廣人員的素質，推動了高校與農業(yè)生產部門的溝通和協(xié)作，加快了科技向現實生產力轉化的速度。經過十幾年的發(fā)展，我國的農業(yè)推廣碩士雖然招生規(guī)模逐年增大，招生單位逐年增多，但是仍處于發(fā)展階段。美國的研究生教育與農業(yè)推廣教育結合緊密，特點突出。探究美國農業(yè)推廣研究生的培養(yǎng)方式，并在借鑒與創(chuàng)新的

2、基礎上改進和完善我國農業(yè)推廣研究生教育，有利于推動我國農科高等教育的發(fā)展和農業(yè)人力資本的積累。
　　 本文運用文獻研究、案例研究等研究方法，收集美國農業(yè)推廣教育的相關資料，并對其進行分析、整理、匯總，從宏觀上把握美國農業(yè)推廣教育發(fā)展歷程，從微觀層面選取美國新墨西哥州立大學、阿肯色大學、科羅拉多州立大學、弗吉尼亞理工大學作為案例，以第一手的詳實資料，對上述4所大學的農業(yè)推廣碩士研究生培養(yǎng)進行剖析。研究結果顯示，美國農業(yè)推廣研究生教

3、育具有7大特點：培養(yǎng)目標清晰明確，針對性強；重視申請人學習欲望與潛力；培養(yǎng)方式多樣化，靈活性強；課程設置突出方法論的學習，著重培養(yǎng)學生自學與獨立研究的能力，強調新的教育技術的應用；研究生顧問與指導委員會的指導監(jiān)督體制促進學生健康的身心發(fā)展；多元化的評價機制確保學校的辦學質量；學位項目多樣，充分滿足學生需求。對美國農業(yè)推廣教育研究生培養(yǎng)的研究，有助于加深對我國農業(yè)推廣研究生教育現狀的理解與認識，本文嘗試提出了加強和改進我國農業(yè)推廣研究生培