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文檔簡介
1、心理適應指個體對環(huán)境及身心變化引起的心理和行為反應狀態(tài)。心理適應能力的發(fā)展與培養(yǎng)是心理健康教育研究的一個重點問題。幼師生作為未來幼兒園的專業(yè)教師，其心理適應狀況不僅影響自身心理健康，還會潛移默化影響到未來工作對象——幼兒的發(fā)展。幼師生由于年齡特點及專業(yè)發(fā)展特殊性，會產(chǎn)生一些心理不適應狀況，對于少數(shù)民族幼師生，更是要面對由于文化碰撞而產(chǎn)生的心理不適應現(xiàn)象。所以，關注幼師生群體（特別是少數(shù)民族幼師生）的心理適應狀況，會為民族家庭教育，特別是
2、民族幼兒師范學校采用恰當、準確、適合的教育方式手段提供依據(jù)。
本研究通過對鄂爾多斯地區(qū)315名幼師生進行問卷調(diào)查，旨在研究鄂爾多斯地區(qū)幼師生心理適應的民族差異、生源地差異、性別差異、年級差異，探究差異產(chǎn)生的原因并為教育機構(gòu)提出合理的建議。
本研究表明:幼師女生心理適應狀況明顯低于幼師男生;幼師生的人際適應狀況與生源地有直接關系;幼師一年級學生心理適應狀況最好，二、三年級較差;漢族幼師生心理適應狀況明顯好于蒙古族幼師生
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