在高中生物教學(xué)中進行情感教育的目標構(gòu)建.pdf

1、主要通過文獻研究法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、個案法等進行了在高中生物教學(xué)中的情感教育研究。研究了人類情感的內(nèi)涵及其在人性結(jié)構(gòu)中的地位和認識路線;闡述了情感教育的涵義,對國內(nèi)外的情感教育進行了簡要的回顧,介紹了情感教育的科學(xué)基礎(chǔ)、價值。
　　 研究了高中生的情感特征、高中生物教學(xué)中情感教育的主要目標;進行了在高中生物教學(xué)中進行情感教育的調(diào)查與研究、目標構(gòu)建和教學(xué)案例反思。研究表明高中生物教師總體上熱愛高中生物教育事業(yè),清醒地認識到

2、在高中生物教學(xué)中開展情感教育的重要性并且在課堂教學(xué)中有意識地進行情感的滲透,但對情感教育的認識深度還不夠,情感教育的質(zhì)量不高。在實施情感教育過程中還存在一定的困難和阻力。高中生物教學(xué)中進行情感教育的關(guān)鍵是遵循高中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,結(jié)合高中生物教材,完成情感教育目標構(gòu)建。在高中生物課堂教學(xué)中進行情感教育,要十分重視情境的創(chuàng)設(shè)、受教育者的個人經(jīng)驗和體驗,必須以知識作為載體,將情感態(tài)度價值觀目標落實到具體的每一個教學(xué)活動中,從多個角度在知識