高中生物教學(xué)中情感教育的現(xiàn)狀及策略研究.pdf

1、ApprovedMay2011⑨碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS摘要國(guó)內(nèi)對(duì)情感教育的研究起步較晚，始于20世紀(jì)80年代。雖然情感教育的理論研究與實(shí)踐工作已初具規(guī)模，但是針對(duì)高中生物中情感教育的研究比較少；又因?yàn)殚L(zhǎng)期偏重認(rèn)知訓(xùn)練而忽略學(xué)生情感的發(fā)展致使“問(wèn)題學(xué)生”越來(lái)越多。因此，本文擬以高中生為研究對(duì)象，對(duì)高中生物情感教育現(xiàn)狀進(jìn)行探究。本文首先采用文獻(xiàn)分析法對(duì)情感、情感教育、和情感教育的價(jià)值進(jìn)行了分析。為了更好的理解情感教育的內(nèi)涵

2、本文還分析了它的幾個(gè)相近概念。情感教育的價(jià)值主要體現(xiàn)在六個(gè)方面：對(duì)人的生存具有積極意義；有助于建立良好的人際關(guān)系；促進(jìn)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)；提高學(xué)生的審美能力；完善學(xué)生的品德；有利于學(xué)生社會(huì)化發(fā)展。為了設(shè)計(jì)好調(diào)查問(wèn)卷，本文還探討了高中生的情感特征、高中情感目標(biāo)的分類(lèi)一和高中生物情感目標(biāo)的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上編制了教師問(wèn)卷和學(xué)生問(wèn)卷，通過(guò)個(gè)別訪談和發(fā)放教師問(wèn)卷調(diào)查了教師運(yùn)用情感教育的現(xiàn)狀，結(jié)果顯示很多教師沒(méi)有把握到情感目標(biāo)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，對(duì)情感因素的價(jià)