兒童和成人漢字識別的眼動研究.pdf

1、漢字識別包含了字形、字音等多種信息代碼的加工，十分適合用來探索人類認知的內部過程和機制。漢字識別作為人們理解書面語言的基礎，是漢語閱讀中一個最基本的成份，對閱讀能力的發(fā)展有著非常重要的作用。此外，漢字作為世界上最古老、使用人口最多的文字，與拼音文字相比有很多獨特性，因而有關漢字識別的研究一直激發(fā)著不同學科研究者的興趣，也越來越受到心理學界的關注。 眼球運動與閱讀過程之間存在一定的對應關系，相對傳統的認知研究方法而言，眼動研究技術

2、可以實現對閱讀時認知建構過程的直接測量，可以避免對正常閱讀流程的阻斷和干擾，能夠準確把握語言理解的即時認知過程，為漢字識別研究提供了一個更具生態(tài)學效度的變量和一個新的研究角度。 研究旨在探討字形、字音在兒童和成人漢字識別中的影響，將作為閱讀初學者的兒童的漢字識別即時(on-line)認知特點與作為熟練讀者的成人進行比較，以期得到兒童漢字加工的發(fā)展特點。研究將字義判斷作為被試任務，以小學3年級、5年級兒童和成人作為被試，采用眼動技

3、術這一更加即時精確的研究手段，對高頻、低頻漢字的識別過程進行真實性的測量。 對眼動數據的分析表明，在本研究的實驗條件下，可以得出以下結論： (1)字形、字音對兒童識別高、低頻漢字的影響存在差異。小學3年級和5年級的兒童識別高頻漢字時受到字形的干擾，字音對其識別沒有影響；識別低頻漢字時字形、字音均沒有產生干擾作用。 (2)成人識別高頻、低頻漢字時沒有受到字形、字音的影響。 (3)漢字的掌握程度隨閱讀年齡的增

4、加而發(fā)展。識別高頻、低頻漢字時，加工時間的被試主效應達到邊緣顯著或顯著水平，小學3年級兒童比5年級兒童表現出與成人更大的差距。 (4)兒童和成人在識別高頻漢字時的加工時間差距主要體現在形似字對中，字形的干擾造成了兩者間的顯著性差異。兒童對高頻漢字字形的辨別能力和對字形字義聯結程度的掌握處于不斷發(fā)展中，兒童和成人在識別高頻形似字時加工時間的差距隨著年齡的增加而減小，小學3年級兒童的加工時間顯著長于成人，5年級兒童已達到成人水平，兩