語(yǔ)篇分析策略在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、英語(yǔ)閱讀教學(xué)在高中階段教學(xué)中占有重要比例，然而傳統(tǒng)的教學(xué)方式側(cè)重于單詞、句型及語(yǔ)法，這種教學(xué)方法在很大程度上使學(xué)生忽略了對(duì)篇章的分析，也有很多學(xué)生因?yàn)闊o(wú)盡的詞匯和枯燥的語(yǔ)法而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣。為了激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，所以本文將研究語(yǔ)篇分析策略在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。
　　本文包括4個(gè)部分，采用理論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法。
　　第一部分為文獻(xiàn)綜述。在文獻(xiàn)綜述部分，筆者將國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言學(xué)家對(duì)

2、于閱讀的理論、閱讀策略的理論及語(yǔ)篇分析策略理論進(jìn)行了總結(jié)和分析，并發(fā)表自己的看法。
　　第二部分為問(wèn)卷調(diào)查。為了進(jìn)一步了解高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀和高中生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中的主要障礙和問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)前，筆者進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷的內(nèi)容主要是關(guān)于高中英語(yǔ)閱讀課堂的教學(xué)模式和學(xué)生英語(yǔ)閱讀的習(xí)慣和方法，并在調(diào)查結(jié)束后對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析和總結(jié)。
　　第三部分為實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用與研究。為了研究語(yǔ)篇分析策略在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的可行性和有效性，筆者

3、對(duì)自己擔(dān)任英語(yǔ)教師的兩個(gè)教學(xué)班進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前，筆者分別對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行了一次閱讀測(cè)試并對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行比對(duì)分析。實(shí)驗(yàn)中，筆者在對(duì)照班采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即把教學(xué)重點(diǎn)放在詞匯和語(yǔ)法的講解上，實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)中則采用語(yǔ)篇分析的策略，即對(duì)篇章先進(jìn)行宏觀分析和微觀分析，在此基礎(chǔ)上，對(duì)篇章進(jìn)行整體吸收和理解，并以課文Olympic Games為例，具體講解如何在閱讀教學(xué)中實(shí)施語(yǔ)篇分析策略。實(shí)驗(yàn)后，筆者對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行了測(cè)試并對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行了分析，分析結(jié)果表