語篇理論在高中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用.pdf

1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是我國(guó)高中階段英語教學(xué)的重要目標(biāo)，亦是測(cè)試重點(diǎn)。但是中學(xué)英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀事倍功半，效果差強(qiáng)人意。多數(shù)教師希望學(xué)生能掌握大量的單詞和語法，通常把文本分解成一系列的句子。只靠這些語言知識(shí)，學(xué)生無法完全理解文章的主要內(nèi)容，更不會(huì)將自己在閱讀中學(xué)到的知識(shí)用于寫作。培養(yǎng)閱讀能力，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)整體把握文章的內(nèi)容。因此在教學(xué)中，教師不僅要重視語言知識(shí)，而且還要在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生大量閱讀各類體裁和題材的文章，進(jìn)行語篇分析。
　

2、　鑒于此，本文嘗試將語篇理論應(yīng)用到高中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生知道不同類型語篇的特征，讓學(xué)生較容易地獲取文章的主旨大意，領(lǐng)略作者的意圖和語篇結(jié)構(gòu)。本論文首先對(duì)閱讀和語篇理論進(jìn)行了綜述，主要包括以下理論:國(guó)內(nèi)外閱讀教學(xué)研究情況、閱讀和語篇分析理論。希望該理論能系統(tǒng)地幫助中學(xué)英語教師學(xué)習(xí)相關(guān)閱讀的理論，為其在閱讀教學(xué)實(shí)踐中提供理論導(dǎo)向。
　　本論文共分為五章。第一章是緒言，該部分介紹了研究背景、內(nèi)容和目的以及所采用的研究方法。第二章是