論語篇分析在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、在外語學(xué)習(xí)中，閱讀對提高語言綜合能力的重要性歷來得到廣泛認(rèn)同，因此閱讀教學(xué)一直是英語教學(xué)的重要內(nèi)容，在英語課堂教學(xué)中占有重要地位。這不僅是因為它是學(xué)生學(xué)習(xí)英語獲得信息的主要渠道，而且也是最有效、最重要的語言輸入。它能幫助學(xué)生提高自己的語言能力，并在交際中靈活運用。 閱讀理解是一種語言與思維的相互作用的復(fù)雜過程，也是一種多層次的心理活動，需要調(diào)動各種生理器官、知識結(jié)構(gòu)和閱讀技能。傳統(tǒng)的高中英語閱讀教學(xué)重在語言知識的培養(yǎng)和積累，其教

2、學(xué)以詞匯為核心，注重語法講解。這種教學(xué)方式雖然使學(xué)生掌握了一定的詞匯和語法知識，但對發(fā)展學(xué)生綜合運用英語語言的能力重視不夠，忽略了在閱讀過程中對語篇的宏觀把握，其結(jié)果是學(xué)生的閱讀能力并未真正得到提高。由于高中英語課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，而這一點隨著新《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布實施，也得到了充分的體現(xiàn)。要達(dá)到這個目的，英語閱讀課的教學(xué)必須進(jìn)行改革，而改革的重點應(yīng)該放在篇章整體教學(xué)方面。究其原因是中學(xué)英語新教材的教學(xué)內(nèi)容大多

3、數(shù)是以語篇的形式出現(xiàn)，我們幾乎找不到孤立的句子。這種豐富的語言材料有利于教師在教學(xué)中開展語篇教學(xué)，擴(kuò)展學(xué)生的英語語言知識面，逐步培養(yǎng)學(xué)生英語語言運用能力。 為了探討閱讀教學(xué)的最佳途徑，筆者借鑒閱讀和語篇分析理論，提出了在高中英語閱讀教學(xué)中運用語篇分析理論指導(dǎo)閱讀課教學(xué)，改善英語閱讀課課堂教學(xué)效果，以使提高學(xué)生的英語閱讀能力。筆者在高中英語閱讀教學(xué)中，嘗試了語篇分析的教學(xué)模式，取得了較好的教學(xué)效果。本文從語篇分析理論的角度出發(fā)，通

4、過宏觀和微觀兩個方面，探討了如何通過語篇分析來提高學(xué)生英語閱讀水平，同時具體介紹了運用語篇分析進(jìn)行閱讀教學(xué)的方法，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，主張通過對語篇的文化背景、結(jié)構(gòu)、段落以及字詞句的分析，使學(xué)生從整體上把握文章的主題。最后筆者通過課堂教學(xué)實驗來驗證語篇分析閱讀教學(xué)模式對于學(xué)生閱讀能力的影響，以求證實該教學(xué)模式的良好效果。 通過理論研究和實驗驗證，本文認(rèn)為：在高中英語閱讀教學(xué)中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生利用語篇分析