中職學(xué)校品德評價體系的建構(gòu)研究——以石河子大學(xué)護士學(xué)校為例.pdf

1、德育是中職學(xué)校提高培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容，而品德評價體系的建構(gòu)直接關(guān)系到學(xué)生德育教育的實效性。因此，在中等職業(yè)學(xué)校德育活動中應(yīng)十分重視品德評價體系的構(gòu)建。中等職業(yè)學(xué)校由于自身承擔(dān)社會角色和人才培養(yǎng)規(guī)格的特殊性，更強調(diào)德育的作用，德育的實效在很大程度上受到當(dāng)前品德評價體系的影響。但隨著社會的不斷變革和職業(yè)教育的快速發(fā)展，中職學(xué)校品德評價體系出現(xiàn)明顯的滯后現(xiàn)象。已經(jīng)遠遠適應(yīng)不了當(dāng)前新形勢下突顯個人價值，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的現(xiàn)實需要。本文正是在這樣

2、的時代背景下，提出建構(gòu)中職學(xué)校品德評價體系的設(shè)想。根據(jù)筆者多年的德育工作實踐，從當(dāng)前石河子大學(xué)護士學(xué)校品德評價現(xiàn)狀入手，運用訪談法、問卷法和文獻法等研究方法，對中等職業(yè)學(xué)校品德評價體系逐步深入地進行梳理，結(jié)合地方與專業(yè)特色，提出了自己關(guān)于建立中等職業(yè)學(xué)校品德評價體系的見解。從學(xué)校全員參與、定性評價和定量評價相結(jié)合、家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合、注重學(xué)生心理健康評估等方面，通過多層評價，科學(xué)合理地診斷學(xué)校品德評價體系存在的問題，以進行中職學(xué)校