初中英語情趣教學的實踐探究.pdf

1、基礎教育階段英語課程的基本任務是:“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神;……為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎”。興趣是學生學習的第一任教師，現(xiàn)代英語教學不僅僅是“傳道，授業(yè)，解惑”，而是要更多地去激發(fā)學生學習的興趣，而激發(fā)學生學習興趣的最有效辦法就是在教育教學中用情趣來激活英語學習，常言道:“沒有愛就沒有教育，沒有情趣就沒有學習”。情趣教育是教師用興趣

2、教學來激發(fā)學生對所學知識的一種積極情感。教學中要重視情趣，尊重學生，珍視他們，與他們在感情上和思想上產(chǎn)生共鳴，同時要讓情趣貫穿于英語教學的每一個空間，每一個環(huán)節(jié)，并且去激活它們，從而激活學生在主體參與學習過程中所蘊含著的一種好奇、好問、好學的求知熱情和探索精神，從而達到理想的教學效果。它要求整個英語教學不僅是一種語音、語調、語句的傳授和訓練，而且是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)、社會性交往能力的早期培養(yǎng)，也是人類精神財富的認識、分享

3、和對未知世界的開拓。
　　 本文開篇第一章即序言部分首先闡述了課題的背景和意義，然后介紹了文獻綜述及課題的研究目標及對象。然后對情趣教學這一概念進行了界定。在第二章中從用情趣創(chuàng)造英語學習資源的角度介紹了行動研究的實施。然后分別闡述了資源整合的背景、原則、內容;以及以表格形式呈現(xiàn)的整體規(guī)劃;整合的實施及效果。接下來分別從活動建構的理論依據(jù)、目的、內容和特點、實施來分別論述了“活動建構，體驗參與激發(fā)持久興趣”這一內容，并且給出了活動