初中英語創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐探討

1、<p>　　初中英語創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐探討</p><p>　　摘 要：初中英語教學(xué)隨著近幾年國內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的提升，英語老師在觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段上都發(fā)生了深刻的變化。可以說，新教材的推廣和使用推動了外語教學(xué)朝著素質(zhì)化教學(xué)方面邁進(jìn)。根據(jù)自己教學(xué)的親身體驗(yàn)，我認(rèn)為，初中英語創(chuàng)新教學(xué)主要有如下幾點(diǎn)的變化。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：初中英語 創(chuàng)新教學(xué) </p><

2、p>　　中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）08-0179-01 </p><p>　　一、教學(xué)新觀念的提升 </p><p>　　第一，新教材使老師能做到真正教英語，而不是教有關(guān)英語的知識。過去外語教學(xué)中普遍地存在著重語言知識的傳授，輕能力培養(yǎng)的傾向。外語課堂教學(xué)的中心圍繞著語言知識的講解，句法的分析以及解題技巧的培養(yǎng)。學(xué)生背了不少語法規(guī)則，

3、可往往一進(jìn)入真實(shí)的交際環(huán)境中，常常是不知所措。以閱讀能力為例，過去的課文教學(xué)很少注意到培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，教材只是為教師提供了講解句法結(jié)構(gòu)和詞匯典型例子。學(xué)生學(xué)習(xí)文章往往是為了通過它們學(xué)習(xí)語法和詞法，而不是為了提高閱讀能力。新教材采用話題、結(jié)構(gòu)和交際功能相結(jié)合的路子，并輔以一定的知識傳授，不僅讓學(xué)生掌握一定的語言知識，更注重的是讓學(xué)生通過語言知識是培養(yǎng)英語交際能力的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不等于能力，能力的培養(yǎng)離不開基礎(chǔ)。訓(xùn)練學(xué)會怎樣使用語言進(jìn)行

4、交流思想和情感，怎樣獲取信息。例如在unit 10（A hobby），period 2.這一課的課型是閱讀課，課文給出的閱讀資料就是同學(xué)們熟悉的A hobby ，在這基礎(chǔ)上就能做到既訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力也使學(xué)生的實(shí)際操作能力有了很大的提高，能夠把知識及時(shí)地應(yīng)用到實(shí)際上來。 </p><p>　　第二，語言和文化是密不可分的。語言的學(xué)習(xí)必然要包括對文化的學(xué)習(xí)。文化是一個(gè)社會的一種生活方式，是一個(gè)民族傳統(tǒng)延續(xù)的手段，

5、也是一個(gè)社會賴以生存和發(fā)展所必須遵守的約定俗成的社會準(zhǔn)則。讓學(xué)生了解這些，將有助于提高學(xué)生的文化敏感性和文化鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，對提高他們的語言交際能力是非常有益的。例如在講到天氣這一單元時(shí)，我們教師一般都把中國和澳大利亞的天氣做對比，讓學(xué)生能夠了解更多的外國的文化知識。 </p><p>　　第三，新教材努力地使課文內(nèi)容集現(xiàn)實(shí)性、思想性、趣味性、知識性和文體性于一體。實(shí)用的語言使學(xué)生對新教材感興趣，通

6、過學(xué)習(xí)，立刻能把學(xué)到的語言知識用到交流中去。舊教材中也有不少在思想性、知識性和趣味性上較好的文章。例如，Book4以Unit5 Thomas Edison.但總體上說，所選文章比較陳舊，缺乏時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性，有些故事學(xué)生早已聽過，難以對學(xué)生產(chǎn)生“信息溝”。在新教材當(dāng)中使用了大量的學(xué)生喜歡的人或事。例如，著名乒乓球運(yùn)動員王楠、張怡寧、中國宇航員楊利偉等著名人物等。這種素材既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也學(xué)到了知識。 </p>&

7、lt;p><b>　　二、創(chuàng)新教學(xué)手段 </b></p><p>　　教學(xué)方法是伴隨教學(xué)觀念的改變而變化的。開放的教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變，具體的表現(xiàn)就是課堂教學(xué)模式和方法的改變。新教材為教師的語言活動提供了豐富的內(nèi)容和形式。 </p><p>　　我們體會到學(xué)生的活動是將語言知識轉(zhuǎn)化為言語技能和能力的必要過程。因此，老師掌控學(xué)生語音、詞匯和語法也特別重要。其主

8、要把握三點(diǎn)： </p><p>　　一是嚴(yán)把學(xué)生語音練習(xí)。在預(yù)備課程中教授語音時(shí)，我花了很長時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識并會讀每個(gè)音標(biāo)，尤其是元音。現(xiàn)在學(xué)生看書后的生詞時(shí)，基本可以讀出來了。現(xiàn)在再教單詞重音和音節(jié)時(shí)難度大大減小了。也可以增加學(xué)生的積極性，不會出現(xiàn)完全聽不懂的情況。平時(shí)在課堂上我鼓勵學(xué)生多讀多說，注重培養(yǎng)學(xué)生的語感。其次，我很重視每天的早讀。人都說“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。早讀課上，我要學(xué)生大聲朗讀，這

9、樣既可培養(yǎng)學(xué)生的語感又可以增強(qiáng)記憶。 </p><p>　　二是豐富學(xué)生詞匯。我認(rèn)為詞匯是學(xué)英語的基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)為單詞太多，難記。針對這種情況，我在教單詞時(shí)讓學(xué)生自己先讀，我主要教那些他們認(rèn)為難讀的詞。這樣可以縮小生詞量，記憶起來也比較容易。課堂上講單詞用法時(shí)，我舉一些很容易的例子，讓學(xué)生自己翻譯。此外我要求學(xué)生通過記句子來記憶某些單詞的用法。例如let，我叫他們記住他們最熟悉的一句話Let me see. 這樣就

10、記住let的用法了。學(xué)好英語在很大程度上得益于的“死記硬背”?！八烙浻脖场彪m然不能說是好方法，但學(xué)語言卻離不開“死記硬背”。 </p><p>　　三是正確運(yùn)用語法。語法課上我注重操練，并適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容。比如說7B第二單元，我補(bǔ)充了no和none的用法及區(qū)別。比如：What about going （go） shopping？填going的原因是about是介詞，其后要用動詞的-ing形式。我要求學(xué)生看自己做錯(cuò)

11、的地方，把一些做錯(cuò)的題目寫在他們準(zhǔn)備的錯(cuò)題本上，作為復(fù)習(xí)材料。時(shí)間長了就養(yǎng)成了一個(gè)好的習(xí)慣。我覺得教學(xué)生怎樣去做每一種題型也很重要。做聽力的時(shí)候，一定要先熟悉聽力內(nèi)容，把圖片的內(nèi)容寫在邊上，而在做對話題的時(shí)候把每種答案可能的問題簡要地標(biāo)出來。（Yes，there is.的問題是Is there……？）做閱讀理解的時(shí)候，先是把文章看完，再看題目，然后到文章中去找答案，并用筆劃出來以便確認(rèn)其準(zhǔn)確性，通過這樣練習(xí)，我感到學(xué)生會覺得閱讀理解還是

12、挺簡單的。 </p><p>　　三、創(chuàng)新教學(xué)活動的實(shí)效性 </p><p>　　通過學(xué)習(xí)， 我對教學(xué)活動實(shí)效性的問題有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。知道在活動設(shè)計(jì)中，要想達(dá)到活動的實(shí)效性，我們需要考慮以下幾個(gè)方面的要素：一是教學(xué)活動目標(biāo)要明確；二是情境的設(shè)置要合理；三要考慮學(xué)生參與活動的廣度和深度；四要考慮到資源利用的情況是否合理；五要考慮到有效的評價(jià)和反饋。 </p><p&g