青少年厭學(xué)相關(guān)相關(guān)心理社會因素的研究.pdf

1、目的：應(yīng)用病例對照研究的方法，分析青少年厭學(xué)與其個人心理因素及社會因素的關(guān)系。
　　方法：采取隨機取樣的方法，選取14到19歲的厭學(xué)組學(xué)生總共86例，對照組學(xué)生總共84例，被試學(xué)生均完成一般情況問卷、消極完美主義問卷（ZNPQ）、應(yīng)對方式問卷（CSQ）、癥狀自評量表（SCL-90）、青少年自評生活事件量表（ASLEC）及青少年社會支持量表（ASSS），應(yīng)用SPSS20.0對相關(guān)數(shù)據(jù)進行分析。
　　結(jié)果：厭學(xué)組在極高目標和標準

2、、害怕失敗、過度計劃和控制、過度謹慎和仔細的分數(shù)均高于對照組，且差異均具有統(tǒng)計學(xué)意義（均P﹤0.05）。厭學(xué)組在解決問題、求助這些積極應(yīng)對方式的分數(shù)均低于對照組，而在自責(zé)、逃避這些消極應(yīng)對方式因子的分數(shù)均高于對照組，且差異均具有統(tǒng)計學(xué)意義（均P<0.05）。厭學(xué)組的軀體化、強迫、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)和其他各因子的分數(shù)均高于對照組，且差異均具有統(tǒng)計學(xué)意義（均P＜0.05＝。厭學(xué)組在人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、受懲罰、健康適應(yīng)及其

3、他（包括戀愛受挫等）因子的分數(shù)均高于對照組，且差異均具有統(tǒng)計學(xué)意義（均P＜0.05＝。厭學(xué)組的客觀支持分、主觀支持分及支持利用度分數(shù)均低于對照組，且差異均具有統(tǒng)計學(xué)意義（均P＜0.05）。Logistic回歸分析顯示說明害怕失敗、過度計劃與控制、求助、抑郁、焦慮是引起青少年厭學(xué)的個人心理危險因素，能否積極的解決問題也在一定程度上影響著青少年厭學(xué)情緒的產(chǎn)生；人際關(guān)系、受懲罰、主觀支持和客觀支持是引起青少年厭學(xué)的相關(guān)社會危險因素。