護理本科生情緒智力、領悟社會支持對主觀幸福感的影響.pdf

1、目的：
　　描述護理本科生情緒智力、領悟社會支持、主觀幸福感的現(xiàn)狀，探討護理本科生情緒智力、領悟社會支持對主觀幸福感的影響作用，通過質(zhì)性研究進一步分析護理本科生主觀幸福感的影響因素，為醫(yī)學院校對護理本科生進行心理衛(wèi)生指導和干預提出具體可行的意見和建議。
　　方法：
　　考慮到護理專業(yè)的性別特殊性，男生采取分層整群抽樣的方法，女生采取分層隨機抽樣的方法，選取蚌埠醫(yī)學院和皖南醫(yī)學院958名護理本科生作為研究對象進行問卷調(diào)查

2、。問卷包括：①護理本科生一般人口學調(diào)查表；②主觀幸福感量表；③情緒智力量表（EIS）；④領悟社會支持量表（PSSS）。應用Epidata3.1進行數(shù)據(jù)錄入，SPSS17.0進行統(tǒng)計性描述、t檢驗、單因素方差分析、Pearson相關(guān)分析及多元線性回歸分析。同時制訂半結(jié)構(gòu)訪談提綱對16名護理本科生進行訪談，調(diào)查影響他們主觀幸福感的因素，進而能夠在不同層面和角度更深入的分析影響護理本科生主觀幸福感的其他相關(guān)因素。
　　結(jié)果：
　　

3、1.護理本科生主觀幸福感得分（4.66±0.83）分，不同性別、生源地、獨生與非獨生子女、年級、專業(yè)態(tài)度之間主觀幸福感的差異均有統(tǒng)計學意義（P<0.05），臨床醫(yī)學生的主觀幸福感得分低于護理本科生，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的護理本科生幸福感得分低于城市的，非獨生子女的護理本科生幸福感得分低于獨生子女。
　　2.護理本科生情緒智力和領悟社會支持得分分別是（3.62±0.63）分和（5.21±0.92）分，不同性別、年級之間的情緒智力和領悟社會支持

4、差異均有統(tǒng)計學意義（P<0.05)，男生的情緒智力和領悟社會支持得分顯著低于女生，一年級和三年級的護理本科生情緒智力和領悟社會支持得分顯著低于二年級和四年級的學生。
　　3.相關(guān)分析顯示：情緒智力、領悟社會支持與主觀幸福感兩兩之間存在正相關(guān)；回歸分析結(jié)果：領悟社會支持在情緒智力和主觀幸福感之間起到部分中介作用。
　　4.質(zhì)性訪談結(jié)果表明：情緒智力、領悟社會支持、時間管理傾向、自我價值感、人際交往、學習壓力、學校硬件設施等因素

5、也在一定程度上影響著護理本科生主觀幸福感的水平。
　　結(jié)論：
　　1.護理本科生的主觀幸福感處于中等偏上水平，主觀幸福感水平有待進一步提升。
　　2.情緒智力、領悟社會支持、性別、生源地、獨生與非獨生子女、年級、專業(yè)態(tài)度、時間管理傾向、自我價值感、人際交往、學習壓力、學校硬件設施對護理本科生的主觀幸福感水平有不同程度的影響。
　　3.護理本科生主觀幸福感與情緒智力、領悟社會支持呈顯著正相關(guān)，情緒智力和領悟社會支持