從“新余現(xiàn)象”到“新余模式”——新余職業(yè)教育發(fā)展思考.pdf

1、論文以新余職業(yè)教育的發(fā)展為背景，分析了新余職業(yè)教育在發(fā)展過程中存在的相關(guān)問題。認為:隨著產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟對高技術(shù)人才的需求，新余過去那種“新余現(xiàn)象”——以單純的重視發(fā)展職業(yè)院校和“以生養(yǎng)?！钡陌l(fā)展模式來辦職業(yè)院校，已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前的需要，更是難以滿足今后職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展需要。因此，走出“新余現(xiàn)象”的困境，突破“新余現(xiàn)象”的“瓶頸”，找到適合新余職業(yè)教育發(fā)展的新模式，既是當(dāng)務(wù)之急，又是長遠大計，需要積極探索，深入研究。論文共分為四個部分:

2、r>　　 第一部分:引言，闡明了課題研究的背景，對相關(guān)研究的文獻進行了綜述，說明了本課題研究的理論和實踐意義，并對職業(yè)教育、新余現(xiàn)象，新余模式等關(guān)鍵概念進行了界定。
　　 第二部分:闡述了職業(yè)教育“新余現(xiàn)象”產(chǎn)生的背景及現(xiàn)狀，著重分析了他的局限性。論文指出:隨著新余市經(jīng)濟體制和教育體制的進一步改革，新余市經(jīng)濟發(fā)展迅猛，為新余市職業(yè)教育未來發(fā)展提供了巨大的空間，但當(dāng)前新余市職業(yè)教育發(fā)展卻與新余市經(jīng)濟發(fā)展的目標脫節(jié);不能提供經(jīng)濟發(fā)

3、展所急需的人才;未與新余市經(jīng)濟發(fā)展形成良性互動。具體表現(xiàn)在職業(yè)教育滯后于經(jīng)濟發(fā)展、人才供求失衡、職業(yè)教育資源匱乏、職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量不高等方面。
　　 第三部分:在對“新余現(xiàn)象”的研究基礎(chǔ)上，提出了建立一個“新余模式”的主張。并具體闡釋了其內(nèi)涵、特點及意義。認為:“新余”模式應(yīng)該以:在長遠的目的上要以能不斷滿足新余市經(jīng)濟發(fā)展及對整個鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)的建設(shè)需要為指歸;在當(dāng)前的現(xiàn)實目標上要能夠破解當(dāng)前就業(yè)結(jié)構(gòu)性失調(diào)難題;有利于中小企業(yè)

4、用工穩(wěn)定發(fā)展;幫助就業(yè)者獲得理想收益;創(chuàng)造新增勞動力實現(xiàn)自身價值的條件。在指導(dǎo)思想上立足于為本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展服務(wù);在辦學(xué)方針上確立職業(yè)道德教育與職業(yè)技能養(yǎng)成并重;在培養(yǎng)模式上課堂教學(xué)和實踐訓(xùn)練并舉;在辦學(xué)體制上實行（政府、企業(yè)、個人）多元結(jié)合;構(gòu)建一個科學(xué)高效有力的發(fā)展保障機制（行政機構(gòu)，學(xué)術(shù)團體，法律法規(guī)）。
　　 第四部分:提出了實現(xiàn)“新余模式”的三項對策:1、充分利用本地區(qū)的優(yōu)勢;2、抓好校企合作“九個對接”;3、創(chuàng)設(shè)保障“