溫州市中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度現(xiàn)狀況及其影響因素研究.pdf

1、隨著現(xiàn)代技術(shù)革命的迅猛發(fā)展,人類迎來了經(jīng)濟(jì)全球化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來。創(chuàng)業(yè)浪潮風(fēng)起云涌,勢如破竹,對世界經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了廣泛和深遠(yuǎn)的影響,創(chuàng)業(yè)活動(dòng)已經(jīng)成為了當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中重要的一部分。不論是在社會(huì)上,還是校園里,創(chuàng)業(yè)都成為了最熱門的話題之一。在校中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生作為潛在未來的創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中不可缺少的一支主力軍,研究其創(chuàng)業(yè)態(tài)度有助于加深對發(fā)展中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的探索,推動(dòng)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程。本研究的主要目的在于探討中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)態(tài)度及其

2、的影響因素,并在此基礎(chǔ)上探究這些因素與學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度之間的關(guān)系。筆者首先通過大量文獻(xiàn)的閱讀,綜合以往的理論模型,結(jié)合中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的實(shí)際,提出了可能影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度的因素(其中包括個(gè)人背景特征、個(gè)人特質(zhì)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境三大方面)。通過對溫州市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校不同背景的594個(gè)學(xué)生的問卷調(diào)查,用獨(dú)立樣本F檢驗(yàn)和相關(guān)性分析等統(tǒng)計(jì)方法對所提出的概念模型進(jìn)行了驗(yàn)證和分析。研究得出以下結(jié)論:
　　 1、溫州市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生中不同性別對人格特質(zhì)

3、的成就需要維度差異顯著；工作經(jīng)驗(yàn)對人格特質(zhì)整體及其中的人際關(guān)系和成就需要維度上達(dá)顯著差異；學(xué)生人格特質(zhì)中,內(nèi)在控制維度得分最高,而人際關(guān)系維度得分最低。
　　 2、溫州市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生中家族是否具創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)在環(huán)境認(rèn)知中的家庭環(huán)境認(rèn)知差異顯著；學(xué)生不同工作經(jīng)驗(yàn)在環(huán)境認(rèn)知整體及其中的教育和經(jīng)濟(jì)環(huán)境認(rèn)知維度上達(dá)顯著差異。而學(xué)生在環(huán)境認(rèn)知中,以教育環(huán)境認(rèn)知維度得分最高,家庭環(huán)境認(rèn)知維度得分最低。
　　 3、溫州市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

4、學(xué)生中,不同性別在創(chuàng)業(yè)態(tài)度的認(rèn)知和行為意向維度上達(dá)顯著差異；家族創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)者在創(chuàng)業(yè)態(tài)度整體上及其中的動(dòng)機(jī)維度上存在著顯著差異；年級在動(dòng)機(jī)維度上存在差異顯著；不同工作經(jīng)驗(yàn)在創(chuàng)業(yè)態(tài)度整體上及其中的行為意向維度上差異顯著。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)態(tài)度中,創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知及情感維度得分較高,創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)與行為意向得分較低。
　　 4、學(xué)生人格特質(zhì)、環(huán)境認(rèn)知與創(chuàng)業(yè)態(tài)度3個(gè)分量表之間的相關(guān)中等,說明該問卷的內(nèi)容效度一般。人格特質(zhì)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)態(tài)度間的差異也顯著。