數字化學習與學習型社會構建策略——以數字化學習與學習型高校建設為個案的統(tǒng)計分析.pdf

1、伴隨著現代信息技術的飛速發(fā)展與不斷完善,人類的學習方式也在快速地突破原有藩籬。計算機、網絡、多媒體等先進科技產品的普及使學習方式產生了深刻的變革,數字化學習應運而生。數字化學習是指借助數字化學習資源、數字化學習方式和數字化學習環(huán)境幫助人們達到終身學習目的的一種學習方式,它比傳統(tǒng)學習方式更高效、更快捷、更持久。
　　 進入21世紀,信息與知識急劇增長,知識的更新周期急劇縮短,創(chuàng)新的頻率飛速提高,對人的素質要求更加嚴格,人力資源的重

2、要性顯著提高,學習已成為每個公民、每種社會組織的迫切所需,學習型社會建設成為人們日益關注的問題。學習型社會是以自由、便利、集約為基本特征,以終身教育體系為基本內容,以人的全面、和諧、持續(xù)發(fā)展為基本目標的社會。
　　 構建學習型社會,必須在信息網絡的建設和知識傳播的條件上加大投入,通過數字化學習平臺,利用數字化學習資源,保障全民學習和終身學習的機制,快速提高公民的學習能力和綜合素質,使每位公民不斷應對新知識、新環(huán)境的挑戰(zhàn),從而更好

3、地生存與發(fā)展。
　　 基于這種認識,本文首先研究國內外數字化學習與學習型社會的發(fā)展現狀；其次,分析數字化學習的方式、特征、發(fā)展現狀和學習型社會的特征、發(fā)展現狀；再次,從定性角度提出利用數字化學習構建學習型社會的策略,包括學習資源的有效配置、學習方式的有效利用和學習環(huán)境的有效營造；最后,以數字化學習與學習型高校建設為個案進行統(tǒng)計分析,從定量角度上,采用主成分分析確定數字化學習的主要影響因子和學習型高校建設的主要影響因子,利用回歸分