上海市流動(dòng)兒童教育研究——以奉賢區(qū)金匯學(xué)校為例.pdf

1、近年來，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)了城市化步伐的加快（城市，讓生活更美好），不但有大量的農(nóng)村人口進(jìn)城務(wù)工，更有很多高學(xué)歷的（包括大學(xué)本科）畢業(yè)生，這些非本地年輕的知識(shí)分子也屬于進(jìn)城務(wù)工人員，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)從事各行各業(yè)的發(fā)展，他們?cè)诔鞘虚g的流動(dòng)，形成了一個(gè)極大的群體——流動(dòng)人口。隨著社會(huì)的進(jìn)步，流動(dòng)人口對(duì)教育問題也開始重視，他們的子女——流動(dòng)兒童的教育也受到極大的關(guān)注。特別是義務(wù)教育方面，政府和社會(huì)采取了很多的努力，但是仍然存在很多問題。

2、
　　跨區(qū)域流動(dòng)人口的增加使得其子女的受教育問題變的日趨嚴(yán)重，實(shí)際上，為了保障流動(dòng)兒童接受好的義務(wù)教育，自2001年5月開始，中央政府就采取了一系列的措施，并在2006年6月29日修訂的新《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中，再次明確了要“提供平等接受義務(wù)教育的條件”的規(guī)定，在入學(xué)機(jī)會(huì)上基本實(shí)現(xiàn)教育公平，但是在教育教學(xué)結(jié)果上如何實(shí)現(xiàn)公平己成為擺在研究者面前的最現(xiàn)實(shí)問題。本課題是具有挑戰(zhàn)性的教育政策完善的探究，政府部門制定政策的滯后令流動(dòng)

3、兒童的教育問題處于尷尬境地，因此，加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)兒童的教育研究，探究政府政策的合理性，有十分重要的意義。
　　本文在分析選題背景、研究意義、評(píng)述國(guó)內(nèi)外研究流動(dòng)兒童教育問題及對(duì)政府政策研究的基礎(chǔ)之上，提出本文的研究思路、內(nèi)容、方法和可能有的創(chuàng)新點(diǎn)。在界定流動(dòng)人口、流動(dòng)兒童、地方政府現(xiàn)有教育政策的前提下，本文以奉賢區(qū)金匯鎮(zhèn)的公辦中小學(xué)為例，對(duì)學(xué)校中的部分學(xué)生、教師、班主任、學(xué)校管理人員及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了訪談，分析和探討了流動(dòng)兒童教育的問題，