大學(xué)生就業(yè)的信心指數(shù)分析與對策研究——以浙江師范大學(xué)為例.pdf

1、近年來我國大學(xué)生就業(yè)問題的嚴(yán)峻性有目共睹，大學(xué)生就業(yè)難已成為備受關(guān)注的社會焦點(diǎn)問題。由于我國高等教育大眾化推進(jìn)的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國際平均水平，高等學(xué)校的畢業(yè)生的年增長率高達(dá)15％，2009年全國需要就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)達(dá)710萬人，其中包括今年的611萬和去年未就業(yè)的近100萬人，這一增長速度大大超過產(chǎn)業(yè)增長對大學(xué)生的需求，大學(xué)生的就業(yè)困境已經(jīng)成為一個重大的社會問題。當(dāng)前我國社會各界都已經(jīng)高度重視大學(xué)生的就業(yè)問題，但是大學(xué)生對此有何看法?他

2、們的就業(yè)情況如何?他們的就業(yè)信心如何?以及如何提高他們的就業(yè)信心?都是非常值得關(guān)注、研究的問題。因此，運(yùn)用大學(xué)生就業(yè)信心指數(shù)多角度來分析就業(yè)問題，通過影響大學(xué)生就業(yè)信心的相關(guān)因素建立數(shù)據(jù)模型，構(gòu)建大學(xué)生的“就業(yè)信心指數(shù)”，分析和預(yù)警大學(xué)生的就業(yè)前景，進(jìn)而引導(dǎo)和調(diào)控大學(xué)生的就業(yè)選擇，具有一定理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。 第一章為緒論，主要是明確研究內(nèi)容和目前在這一領(lǐng)域的研究成果。第二章為大學(xué)生就業(yè)信心指數(shù)的研究基礎(chǔ)，說明本研究的理論和實(shí)踐

3、基礎(chǔ)是什么。第三章為大學(xué)生就業(yè)信心的調(diào)查研究，對問卷所包含的全部問題進(jìn)行分析，研究大學(xué)生的整體就業(yè)情況。第四章為大學(xué)生就業(yè)信心指數(shù)的分析研究，指明大學(xué)生就業(yè)信心指數(shù)的來龍去脈及其科學(xué)依據(jù)，是本研究的核心部分。第五章為本研究的調(diào)查結(jié)果，針對調(diào)查結(jié)果提出問題和對策，第六章為結(jié)語部分，是本研究的一個小結(jié)，并分析本研究的優(yōu)點(diǎn)和不足。 本研究通過問卷形式，以浙江師范大學(xué)為研究對象進(jìn)行抽樣調(diào)查，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析和數(shù)量模型對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，

4、構(gòu)建出評價大學(xué)生就業(yè)信心的指標(biāo)體系——大學(xué)生就業(yè)信心指數(shù)，在此基礎(chǔ)上研究分析大學(xué)生的就業(yè)信心。研究結(jié)果表明：(1)大學(xué)生的整體就業(yè)信心指數(shù)偏低，就業(yè)信心不足；(2)大學(xué)生就業(yè)信心指數(shù)存在性別差異，男生的就業(yè)信心指數(shù)比女生的就業(yè)信心指數(shù)高；(3)大學(xué)生的就業(yè)信心指數(shù)存在年級差異，但與年級之間并沒有形成正相關(guān)，從高到低依次是三年級、一年級、四年級、二年級；(4)大學(xué)生的就業(yè)信心指數(shù)存在生源地差異，依次是農(nóng)村生源最高、城鎮(zhèn)居中、城市最低。(5