我國社區(qū)學院運行機制研究.pdf

1、廈門大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學位論文是本人在導師指導下，獨立完成的研究成果。本人在論文寫作中參考其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表的研究成果，均在文中以適當方式明確標明，并符合法律規(guī)范和《廈門大學研究生學術活動規(guī)范(試行)》。另外，該學位論文為(現(xiàn)代大學制度原理與中國大學模式建構)課題(組)的研究成果，獲得(現(xiàn)代大學制度原理與中國大學模式建構)課題(組)經(jīng)費或實驗室的資助，在(“中國特色高等教育體系”985創(chuàng)新平臺)實驗室完成。(請在以上括

2、號內填寫課題或課題組負責人或實驗室名稱，未有此項聲明內容的，可以不作特別聲明。)聲明人c簽名，：話趔嗚年月摘要發(fā)軔于美國的社區(qū)學院自上世紀末傳入中國以來，其辦學理念及模式便得到廣泛的認可和推崇，各地紛紛建立社區(qū)學院。然而，在看似欣欣向榮的表象之下，隱藏著令人擔憂的問題。例如，已有的社區(qū)學院都掛靠在其它機構內，并非獨立的法人實體，也未得到教育部的正式認可；社區(qū)學院的名稱有濫觴之勢，以其冠名的機構魚龍混雜，以致人們對其性質、職能、價值仍然不

3、甚清楚，等等。此外，在發(fā)展終身教育、建設學習型社會的形勢下，在政府大力推動職業(yè)教育的背景下，社區(qū)學院應如何發(fā)揮自身的作用。這些問題已引起眾多學者的關注。本研究試圖運用文獻法、比較法、調查法以及案例研究法等方法，通過解析何謂社區(qū)學院、其價值何在以及社區(qū)學院如何形成、如何管理等問題，對這一新興機構的內涵、特征、形成途徑及管理體制等內容進行探索。本研究主體內容可分為五部分，分別對應文中的第一至第五章。第一章重點介紹美國社區(qū)學院的發(fā)展狀況和基本

4、經(jīng)驗。社區(qū)學院最初形成于美國并獲得巨大發(fā)展直至影響世界高等教育格局，這是由美國的現(xiàn)實國情決定的。實用主義哲學的盛行、民主化思潮的影響以及政治經(jīng)濟發(fā)展狀況構成了美國社區(qū)學院形成和發(fā)展的時代背景。在百余年的發(fā)展歷程中，美國社區(qū)學院自身也隨環(huán)境的變遷而不斷進行自我調適，其職能也從單一的轉學教育發(fā)展為以職業(yè)教育為主的多樣化職能體系。美國社區(qū)學院取得了舉世矚目的成就，但圍繞其功能而引發(fā)的爭議也不絕于耳。認真反思美國社區(qū)學院的發(fā)展狀況與困惑對于我國

5、社區(qū)學院的發(fā)展將大有裨益。在借鑒美國社區(qū)學院發(fā)展經(jīng)驗的基礎上，本文在第二章提出我國新型社區(qū)學院的內涵、特點及其與美國社區(qū)學院的區(qū)別，并著重分析了我國社區(qū)學院發(fā)展的必要性與可行性。在此基礎上，根據(jù)我國高等教育的現(xiàn)實狀況，本研究認為，通過將成人高校和高職院校加以適當改造使之轉型，將是我國社區(qū)學院形成的兩條有效的基本路徑。第三章主要論述我國社區(qū)學院的基本職能。本研究認為，受當前我國經(jīng)濟發(fā)展水平和終身教育發(fā)展狀況的影響，以技能習得和文憑獲取為目