“陽光課堂”在語文課堂教學(xué)中的呈現(xiàn)和應(yīng)用——沈陽師范大學(xué)沈北附屬學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)親歷.pdf

1、新課程改革以來，教學(xué)和學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，全國各地都努力地打造高效的新型的課堂教學(xué)模式。沈陽師范大學(xué)沈北附屬學(xué)?！瓣柟庹n堂”教學(xué)模式也是在此形勢背景下產(chǎn)生的。它順應(yīng)新課標(biāo)的“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，”①它也對打造高效課堂教學(xué)模式起到很大的推動(dòng)作用。為了使“陽光課堂”教學(xué)模式與語文課堂教學(xué)更加緊密的結(jié)合在一起，探索出高效的語文課堂教學(xué)模式，筆者進(jìn)行了“陽光課堂”在語文課堂教學(xué)中的呈現(xiàn)和應(yīng)用的研究。
　　筆者作為一名一線語

2、文頂崗實(shí)習(xí)教師，在理論和實(shí)踐上，全面接觸并且了解分析了“陽光課堂”教學(xué)模式。本論文共由五大部分組成。第一部分從課題來源、選題的價(jià)值和意義談起，充分說明了提出該課題的理由。第二部分從“陽光課堂”教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)五大基本環(huán)節(jié)、“八個(gè)允許”和“十個(gè)帶入”、課堂教學(xué)評價(jià)機(jī)制等四個(gè)方面簡述“陽光課堂”教學(xué)模式。第三部分從學(xué)生的自身發(fā)展與語文教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變這兩個(gè)方面闡述了“陽光課堂”教學(xué)模式的價(jià)值和意義。第四部分主要從語文基礎(chǔ)課的六步描和語