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文檔簡介
1、胡瑗在宋代學(xué)術(shù)及教育史上占有舉足輕重的地位。他是集教育理論、教育實(shí)踐、教育改革于一身的一代宗師。 胡瑗(993——1059),字翼之,泰州海陵(今江蘇如皋)人。因世居陜西安定,故人稱安定先生。是北宋初期著名的教育家、學(xué)者,也是開宋代學(xué)術(shù)先河的重要人物?!端卧獙W(xué)案·安定學(xué)案》上說:“宋世學(xué)術(shù)之盛,安定、泰山為之先河,程朱二先生皆以為然。安定沈潛,泰山高明;安定篤實(shí),泰山剛健。各得其性稟之所近。要其力肩斯道之傳,則一也,安定似較泰山
2、為更醇?!焙ヒ簧鷱氖陆逃聵I(yè),門生弟子遍天下,胡瑗對(duì)中國的教育事業(yè)有過卓越的貢獻(xiàn),特別是他的“明體達(dá)用”、“分齋教學(xué)”制度的創(chuàng)立,揭示出中國古代教育史上一次意義重大的改革。他的教育改革影響深遠(yuǎn),不僅揭開了宋代官學(xué)改革的序幕,且其余波在此后半個(gè)世紀(jì)一直蕩漾不息。 本論文共分為五個(gè)部分: 第一部分,對(duì)胡瑗教育思想產(chǎn)生的社會(huì)背景進(jìn)行闡述,主要圍繞當(dāng)時(shí)政府興學(xué)的政治背景、他的家庭影響、求學(xué)經(jīng)歷等都對(duì)他的教育改革思想有著重要的影
3、響。 第二部分,重點(diǎn)談?wù)摵サ慕逃母飳?shí)踐,他的教育改革實(shí)踐主要體現(xiàn)在他當(dāng)時(shí)在私學(xué)的傳授、以及講學(xué)蘇州、執(zhí)教湖州、改革太學(xué)的一些措施上。 第三部分,著重闡明胡瑗的教育改革思想,分別從他教育改革的理論基點(diǎn)儒家思想談起,然后論述他的教育改革“明體達(dá)用”的目的,以及為實(shí)現(xiàn)這樣的教育目的而采用的“分齋教學(xué)”形式和所傳授的經(jīng)世致用之學(xué),并且論述他所采用的一系列的教學(xué)原則等等。 第四部分,胡瑗教育改革思想的歷史地位及其對(duì)對(duì)后
4、世產(chǎn)生的影響。他是“明體達(dá)用”教育思想的實(shí)踐者,著力于修復(fù)禮樂、倫理規(guī)范,復(fù)興儒家思想,并注重“學(xué)以致用”,服務(wù)社稷。 第五部分,這是論文最后一個(gè)部分,主要總結(jié)胡瑗的教育改革思想,并結(jié)合當(dāng)前的教育改革,提出了幾點(diǎn)啟示:胡瑗創(chuàng)造性地提出分齋教學(xué),在今天看來,這樣劃分十分正常,但在當(dāng)時(shí)是個(gè)了不起的創(chuàng)舉。胡瑗明確了自己的辦學(xué)目標(biāo)、育人標(biāo)準(zhǔn),第一個(gè)把模糊的人才培養(yǎng)模式變得清晰了,提出“一人各治一事,又兼攝一事”,這樣避免了學(xué)識(shí)的單薄,使
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