基于目標(biāo)貢獻(xiàn)度的高校信息化規(guī)劃測(cè)評(píng)研究.pdf

1、20世紀(jì)90年代以來(lái)，伴隨著信息通訊技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，信息化已成為一股不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代潮流。在信息化時(shí)代中，高等教育順天應(yīng)時(shí)，利用信息化成果，積極推動(dòng)高校教育觀念、教育體制、教育管理、教育手段和教育方法等方面的根本變革，有力地促進(jìn)了高等教育的現(xiàn)代化和高校的可持續(xù)發(fā)展。于是，國(guó)內(nèi)很多高校在教育信息化建設(shè)方面紛紛立項(xiàng)，投入了大量的資金，在基礎(chǔ)設(shè)施和網(wǎng)站等建設(shè)方面也取得了較好成績(jī)；但是，隨著高校信息化建設(shè)的不斷深入，高校信息化建設(shè)也暴露

2、出不少的問(wèn)題，如低水平重復(fù)建設(shè)、資源利用率低以及“規(guī)劃規(guī)劃，紙上畫(huà)畫(huà)，墻上掛掛”的虛假規(guī)劃等問(wèn)題。因此，為了解決這些問(wèn)題，我們必須從整體上把握和研究高校信息化建設(shè)，科學(xué)地評(píng)價(jià)高校信息化建設(shè)，才能正確引導(dǎo)高校信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高校信息化戰(zhàn)略目標(biāo)。
　　 本文針對(duì)高校信息化規(guī)劃是否與高校信息化戰(zhàn)略目標(biāo)一致，分期目標(biāo)是否科學(xué)、合理，如何確定關(guān)鍵項(xiàng)目的投資等問(wèn)題進(jìn)行了充分研究，并首次將目標(biāo)貢獻(xiàn)度理論引入到了高校信息化規(guī)劃測(cè)評(píng)研究，在充分借