大學生就業(yè)心理的干預研究.pdf

1、金融危機條件下，嚴峻的就業(yè)形勢使即將畢業(yè)的大學生擔負著沉重的心理壓力，甚至普遍出現了諸如焦慮、抑郁、恐懼、精神崩潰甚至自殺等就業(yè)心理問題。許多資料顯示，畢業(yè)前這個特殊時期，大學生面臨著人生的重大抉擇，所面臨的應激事件比較多，就業(yè)心理問題已成為大學畢業(yè)生最多見的心理問題。加強對大學生就業(yè)心理的研究和干預工作，已經成為高校社會關注的焦點，成為高校當前刻不容緩、亟待解決的重大問題。大學生之所以會產生各種各樣的就業(yè)心理問題，主要是與大學生的認知

2、結構、個性特征、就業(yè)逆商較低等有關。
　　 本研究根據心理干預的有關理論，采用調查問卷和心理測量等方法從金融危機條件下高校畢業(yè)生就業(yè)狀況及常見的就業(yè)心理問題分析入手，以如何適應就業(yè)市場變化要求，對大學生就業(yè)心理問題進行有效干預為切入點.結合當代大學生的人格特點和時代特征，通過開展大學生個性優(yōu)化、就業(yè)逆商教育等實驗措施，使大學生們通過我們有針對性地開設的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導及咨詢、就業(yè)新理念、人格優(yōu)化、就業(yè)逆商的培養(yǎng)等一系列課程

3、，學會能夠結合自己的個性特征、專業(yè)背景等調整自己的就業(yè)心態(tài)，接受適應當前形勢的就業(yè)新理念，科學合理地進行職業(yè)生涯規(guī)劃，期間遇到的各種疑問和困惑，都可以及時地通過大學生心理咨詢、職業(yè)發(fā)展咨詢等形式解決。同時，結合當代大學生大多數是獨生子女，成長經歷一般都是較為平坦，未經歷過挫折的特點。有針對性地開展就業(yè)情景模擬、挫折情境等訓練，將逆商及就業(yè)逆商教育引入大學生素質教育體系中，樹立“以學生為本”的教育理念，實現大學生的個性優(yōu)化，使大學生心理素

4、質得到改善和提高，抗挫能力和就業(yè)核心競爭力的提高。
　　 本研究的實驗結果得出的結論是：大學生的個性可以通過有針對性的培養(yǎng)得以優(yōu)化，就業(yè)逆商和情商、智商一樣，都是可以通過訓練而提高的。大學生個性的優(yōu)化和就業(yè)逆商的提高均有助于學生接受就業(yè)新理念，有助于增強學生就業(yè)過程和人生過程中的抗挫能力，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識，有助于培養(yǎng)大學生的競爭意識與自我發(fā)展能力。就業(yè)心理危機干預，可以使大學生能夠在逆境出現