試析對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的思考

1、試析對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的思考試析對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的思考[論文摘要]目前我國(guó)高校就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中往往會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理問(wèn)題。文章分析了大學(xué)生存在的就業(yè)心理問(wèn)題，包括焦慮心理、自卑心理、自傲心理、從眾心理和矛盾心理。并對(duì)造成大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的社會(huì)因素、學(xué)校因素以及大學(xué)自身因素進(jìn)行挖掘，提出了解決大學(xué)生就業(yè)心理的對(duì)策。[論文關(guān)鍵詞]大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題調(diào)適大學(xué)生是我國(guó)特殊的就業(yè)群體，大學(xué)生的就業(yè)不

2、僅關(guān)系到其自身的前途，同時(shí)也關(guān)系到我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和穩(wěn)定。我國(guó)每年畢業(yè)大學(xué)生不斷增加，就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)性也逐年激烈，雖然我國(guó)在促進(jìn)就業(yè)方面采取了一系列的措施，也取得了很大的成就，但是由于我國(guó)人口基數(shù)大，勞動(dòng)力過(guò)剩的基本國(guó)情決定了就業(yè)問(wèn)題仍然會(huì)是我國(guó)長(zhǎng)期存在的一個(gè)突出問(wèn)題。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生的就業(yè)壓力不斷增大，大學(xué)生的就業(yè)成了我國(guó)突出的社會(huì)問(wèn)題。另外，由于大學(xué)生剛出校園，沒(méi)有經(jīng)過(guò)社會(huì)的磨礪，對(duì)自身缺乏正確理智的認(rèn)識(shí)，因而在擇業(yè)過(guò)程中，

3、不可避免地會(huì)遇到困難、挫折和沖突，從而引發(fā)各種心理問(wèn)題，大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題需要得到社會(huì)各界的關(guān)注。一、大學(xué)生就業(yè)存在的主要心理問(wèn)題1焦慮心理。大學(xué)生滿懷激情參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，但由于客觀實(shí)際與自身情況并不完全相符，因而在未出校門前給自己定下的目標(biāo)不能如愿實(shí)現(xiàn)，想要一份穩(wěn)定且待遇不錯(cuò)的工作并沒(méi)有預(yù)想的簡(jiǎn)單，畢業(yè)幾個(gè)月甚至半年一年都沒(méi)能找到自己喜歡的工作，多次的受挫必然會(huì)產(chǎn)生焦慮，他們主觀認(rèn)為現(xiàn)在社會(huì)工作太難找了，畢業(yè)生需求已經(jīng)飽和，即使有文憑也

4、未必找得到工作了，正是因?yàn)樾@中的這種焦慮思想，使得剛進(jìn)入校園的大學(xué)生便產(chǎn)生了隱隱的就業(yè)憂郁心理，他們希望找到理想的T作，但是僅擔(dān)心就業(yè)形勢(shì)的壓力，沒(méi)有勇氣面對(duì)未來(lái)復(fù)雜多變的社會(huì)。2自卑心理。很大一部分大學(xué)生都或多或少存在自卑心理，總是覺(jué)得自己不如別人，對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)低，不愿意接近陌生人，不愿意和別人溝通，過(guò)于拘謹(jǐn)、優(yōu)柔寡斷、悲觀失望，只是生活在自己的小圈子里。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀卻沒(méi)有相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論豐富卻不能很好地表達(dá)出來(lái)，因而在面臨畢

5、業(yè)的時(shí)候，覺(jué)得用人單位都很挑剔，自己肯定不會(huì)被錄用，面試的時(shí)候不敢主動(dòng)推銷自己，膽怯的心態(tài)溢于言表。尤其是家庭環(huán)境不好的同學(xué)，就更加樂(lè)觀不起來(lái)，他們總是想象別人會(huì)瞧不起貧窮的自己，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，喪失了競(jìng)爭(zhēng)的勇氣，習(xí)慣于臨陣退縮，因而失去了很多就業(yè)的好機(jī)會(huì)。3自傲心理。自傲心理在大學(xué)生身上表現(xiàn)最為突出。他們自認(rèn)為高人一等，過(guò)高估計(jì)自己的知識(shí)和能力水平，仗著自己較好的家境，就業(yè)期望值過(guò)高，擇業(yè)脫離實(shí)際，怕吃苦，一味追求實(shí)惠。因而，在擇業(yè)過(guò)

6、程中容易好高騖遠(yuǎn)，一味地追求“起點(diǎn)高、薪水高、職位高”的職業(yè)，向往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、生活環(huán)境優(yōu)越的地區(qū)，不愿意到基層和艱苦地區(qū)等需要人才的地方工作，一旦求職不能如愿，他們往往偏執(zhí)地認(rèn)為社會(huì)不公。正是因?yàn)樵趽駱I(yè)過(guò)程中盲目樂(lè)觀，目標(biāo)定得很高，不能擺正自己的位置，對(duì)自己的劣勢(shì)和困難估計(jì)不足，因而喪失了許多就業(yè)機(jī)會(huì)。4從眾心理。大學(xué)生正處于人格逐漸完善和成熟的階段，容易受禮會(huì)思潮和社會(huì)觀念的影響，從眾心理比較嚴(yán)重，人云亦云，缺乏個(gè)人主見。表現(xiàn)在就業(yè)中，

7、一些大學(xué)生忽視所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，盲目涌向中心城市或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，求安穩(wěn)，缺乏積極進(jìn)取精神，功利主義、實(shí)用主義思想嚴(yán)重。不愿意根據(jù)自身的情況尋找合適自己的工作，一味追求所謂的要求我們能自主學(xué)習(xí)，能自己獨(dú)立思考，獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)和生活。然而，很多大學(xué)生卻沒(méi)有理解，他們認(rèn)為只要拿到畢業(yè)證，畢業(yè)后找工作肯定不是問(wèn)題，畢竟自己是高學(xué)歷的大學(xué)生，可是等到畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)，工作并不容易找，當(dāng)面試單位問(wèn)及專業(yè)問(wèn)題時(shí)，只能支支吾吾，看到面試官搖頭的時(shí)候，才后

8、晦自己沒(méi)有在大學(xué)期間好好學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的能力。除了部分沒(méi)有重視學(xué)習(xí)的大學(xué)生之外，還有部分大學(xué)生只是一味地像高中生一樣埋頭學(xué)習(xí)，每天過(guò)著食堂、宿舍、圖書館三點(diǎn)一線的簡(jiǎn)單生活，他們的理論成績(jī)很好，但是卻沒(méi)有參加任何的集體活動(dòng)，他們孤僻、不易接近、獨(dú)來(lái)獨(dú)往，缺乏團(tuán)隊(duì)合作的精神，在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)、需求多樣化的社會(huì)，這樣的畢業(yè)生同樣沒(méi)有舞臺(tái)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，而當(dāng)被用人單位否定的時(shí)候，就容易產(chǎn)生自卑、憂郁甚至極端的心理。在某名牌大學(xué)就讀的學(xué)生小王并不因

9、為自己是名校學(xué)生而驕傲，相反，她一直以來(lái)都被自卑情緒纏繞著。因?yàn)樽詮纳狭舜髮W(xué)之后，她的成績(jī)一直平平，學(xué)校工作也很少參與。已經(jīng)大四了，小王面對(duì)擇業(yè)更加自卑了，擔(dān)心自己缺乏競(jìng)爭(zhēng)力找不到工作，她陷入了深深的苦惱中，對(duì)于各種筆試、面試也畏畏縮縮。由于看不到自身的優(yōu)勢(shì)，過(guò)分注重自身的缺陷，導(dǎo)致在選擇職業(yè)時(shí)缺乏自信，不能很好地表現(xiàn)自己的能力，這種自卑的心理成為求職路上的絆腳石。三、解決大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的對(duì)策1政府加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生~LJk的關(guān)注和幫助，

10、企業(yè)為社會(huì)提供更多的崗位。面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，政府應(yīng)該本著為人民服務(wù)這一原則，深入了解大學(xué)生就業(yè)困境，針對(duì)這一困境采取相應(yīng)的措施，出臺(tái)有利于大學(xué)生就業(yè)的政策，引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。而企業(yè)在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也要為大學(xué)生提供更多的崗位，而不是僅僅通過(guò)加班加點(diǎn)來(lái)完成工作量，通過(guò)政府的引導(dǎo)和企業(yè)幫助，共同促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作的完成。2學(xué)校改變現(xiàn)有的不合理的學(xué)科專Jki~置，根據(jù)市場(chǎng)需求，合理安排設(shè)置專業(yè)，市場(chǎng)并不是不需要人才，他們需要與職位相

11、對(duì)應(yīng)的專門人才，而不是千篇一律、毫無(wú)創(chuàng)新的平庸之才，因此，這就需要我們的高校在綜合考察市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)上，針對(duì)實(shí)際情況，開設(shè)相對(duì)應(yīng)的專業(yè)，培養(yǎng)專門的人才，避免找工作時(shí)專業(yè)不對(duì)口的尷尬。3建立合理的職業(yè)指導(dǎo)體系，開展全方位的就業(yè)指導(dǎo)工作，將就業(yè)指導(dǎo)貫徹到整個(gè)大學(xué)生活過(guò)程中。就業(yè)指導(dǎo)不能臨時(shí)抱佛腳，它必須從一開始就十分重視，并真正讓大學(xué)生明白當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和現(xiàn)狀，使他們形成未雨綢繆的習(xí)慣。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課、宣傳欄、校報(bào)、網(wǎng)站等多種形式，向?qū)W生介

12、紹國(guó)家有關(guān)的就業(yè)政策、求職必備的知識(shí)技巧等，讓一進(jìn)校門的新生就明白該規(guī)劃自己的大學(xué)生活，怎樣形成獨(dú)立思考、積極進(jìn)取的人格以及如何讓自己成為用人單位青睞的對(duì)象。4學(xué)校建立針對(duì)大學(xué)生心理問(wèn)題的咨詢機(jī)構(gòu)。目前，高校對(duì)本校的心理咨詢工作宣傳力度不夠，很多學(xué)生根本不知道自己的學(xué)校有心理咨詢室，或者知道有但不知設(shè)在何處，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)校的心理咨詢效果并不滿意。因?yàn)樵S多高校的心理健康咨詢教師通過(guò)專職心理咨詢教師資格認(rèn)證的寥寥無(wú)幾，大多為兼職的輔導(dǎo)員和

13、德育教師。他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的心理學(xué)知識(shí)與技能的培訓(xùn)，專業(yè)化程度偏低，缺乏心理咨詢相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。這要求高校要建立專業(yè)的心理咨詢工作師資隊(duì)伍，做好心理咨詢輔助教學(xué)工作，使之貫穿于整個(gè)大學(xué)生活之中，使心理咨詢走進(jìn)學(xué)生心中，不僅可以有效解決大學(xué)生平時(shí)的心理困惑，更能在大學(xué)生就業(yè)受挫以后起到及時(shí)修復(fù)的良好作用。5提高大學(xué)生自身素質(zhì)和能力。目前，許多大學(xué)生都不能正確地認(rèn)識(shí)自己，他們要么過(guò)高地估計(jì)自己的能力，要么過(guò)于悲觀地評(píng)價(jià)自己，這樣的想法都不符合現(xiàn)代