培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的實(shí)踐與研究.pdf

1、　　本文對廣州市東山區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師展開“小學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)應(yīng)用意識”的問卷調(diào)查，結(jié)果表明：許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師自身的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識并不強(qiáng)；小學(xué)數(shù)學(xué)教師自身的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識與其學(xué)歷狀況有顯著的關(guān)系；小學(xué)數(shù)學(xué)教師用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力與其所任教的年級有很大的關(guān)系。對廣州市東山區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師展開“小學(xué)數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識”的問卷調(diào)查，結(jié)果表明：本區(qū)大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師對培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的重要性有正確的認(rèn)識，但真正落到實(shí)處的并不多。在廣

2、州市東山區(qū)八所小學(xué)抽取了八百多名高年級學(xué)生展開“小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識”的問卷調(diào)查，結(jié)果表明：大多數(shù)小學(xué)高年級學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識比較薄弱。大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值不太了解；遇到實(shí)際問題時(shí)，首先想到的解決問題的方法并不是數(shù)學(xué)方法；大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用題并不容易，做應(yīng)用題的感覺是一般或是不喜歡；超過一半的學(xué)生很少用或從來沒用數(shù)學(xué)解決問題?！　”疚姆治隽擞绊懶W(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識發(fā)展的因素有主、客觀兩個(gè)方面，其中主觀因素有：教學(xué)方法、教