培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生志愿服務(wù)意識的行動研究.pdf

1、中國志愿服務(wù)在短短幾十年內(nèi)得到了迅速發(fā)展，但是，志愿服務(wù)的供給量還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足志愿服務(wù)的需求量。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生的志愿服務(wù)意識勢在必行。然而，由于我國志愿服務(wù)教育起步較晚，雖然近幾年對于志愿服務(wù)教育的立法工作有很大進(jìn)展，但是，相應(yīng)的配套措施和保障措施還難以跟上。志愿服務(wù)培訓(xùn)相對滯后，沒有專設(shè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)教材，從事志愿服務(wù)教育的師資也很缺乏。另外，小學(xué)生的年齡較小，在志愿服務(wù)過程中容易出現(xiàn)傷害事故，也是學(xué)校對開展志愿服務(wù)缺乏熱情的

2、原因之一。所以，培養(yǎng)小學(xué)生高年級志愿服務(wù)意識亟待引導(dǎo)。
　　 本研究以行動研究為主要方法，圍繞小學(xué)高年級學(xué)生的志愿服務(wù)意識的培養(yǎng)，在自然、真實(shí)的教育環(huán)境中，以問卷調(diào)查取得小學(xué)生對于志愿服務(wù)的基本認(rèn)識，開展適合小學(xué)生特點(diǎn)的志愿服務(wù)。通過三個行動循環(huán)，采取學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，志愿服務(wù)理論教育與志愿服務(wù)實(shí)踐相結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方式加以培訓(xùn)，從中總結(jié)出培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生志愿服務(wù)意識的有效方法和途徑，以填補(bǔ)小學(xué)志愿服務(wù)

3、行動研究上的空白。
　　 研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)通過培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生志愿服務(wù)意識的行動研究，能夠使學(xué)生掌握一定的服務(wù)技能，能在團(tuán)結(jié)協(xié)作中，完成相應(yīng)的志愿服務(wù)項目，從中獲得成功、快樂的情感體驗和對自我價值、對志愿服務(wù)的情感認(rèn)同，形成積極主動的志愿服務(wù)意識。(2)志愿服務(wù)教育受到小學(xué)生不同心理特征、不同家庭教育的影響，易出現(xiàn)反復(fù)、不確定等特點(diǎn)，建立志愿服務(wù)教育的長效機(jī)制不可缺少。(3)開展志愿服務(wù)教育，也是培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、歷史使