培養(yǎng)小學高年級學生空間觀念的對策研究.pdf

1、隨著數(shù)學課程改革的不斷深入，數(shù)學教學中更加重視對學生空間能力的培養(yǎng)，而作為空間能力發(fā)展基礎的空間觀念應當作為中小學數(shù)學課程的重要組成部分。2001年所頒布的《全日制義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》中，對發(fā)展學生的空間觀念做出了明確的要求，并把空間觀念的培養(yǎng)作為義務教育階段的一個重要學習內容。根據(jù)這樣的背景，本研究選擇長春兩所學校的數(shù)學教師為研究對象，采用訪談的方法，旨在研究在小學高年級學生空間觀念培養(yǎng)過程中所存在的問題及相應的解決策略。

2、
　　研究結果:
　　一、教師在培養(yǎng)高年級學生空間觀念的過程中有值得肯定的做法，但也存在一些問題。
　　1.教師對空間觀念及相關概念的理解還不是很全面;
　　2.教師對教材相關內容的理解不夠透徹;
　　3.教師對學生的了解還不夠深入;
　　4.教師使用的教學策略過于單一;
　　5.評價體系不夠完善。
　　二、改進教師培養(yǎng)學生空間觀念的對策。
　　1.提高教師的專業(yè)素養(yǎng);
　　2