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文檔簡介
1、目前,任務(wù)型教學在我國外語教學界備受關(guān)注。自國家教育部頒布了新的《英語課程標準》(2003)以來,任務(wù)型教學的普及更為迫切。該標準強調(diào)通過任務(wù)型學習活動發(fā)展學生“運用語言的能力”,并且將培養(yǎng)學生綜合運用語言能力寫入教學建議。在這樣的研究背景之下,構(gòu)建任務(wù)型教學模式,切實提高高中學生的閱讀理解能力,對于優(yōu)化中學外語閱讀課堂有著積極深遠的意義,特別對于筆者所在的教學條件相對落后的學校尤為重要。
本研究主要通過定量研究與定性研究
2、的實驗方法,結(jié)合實驗過程中的問卷調(diào)查數(shù)據(jù),學生訪談記錄,研究者的教學反思后記以及各項檢測結(jié)果的數(shù)據(jù)對比等,分析了任務(wù)型教學在高中英語閱讀課堂的具體實施情況,重點是對于提高英語閱讀理解能力的探索和研究。通過為期一個學期的行動研究,得出如下結(jié)論:
1.任務(wù)型教學能提高閱讀教學的課堂效果。
2.任務(wù)型教學能提高學生的閱讀興趣、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣、增強學生與人合作的意識、獨立思維和解決問題的能力以及閱讀信心。
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