基于學(xué)困生多媒體創(chuàng)設(shè)物理情境教學(xué)初探.pdf

1、根據(jù)社會發(fā)展和世界改革的趨勢，從知識經(jīng)濟(jì)時代對人才培養(yǎng)的需要進(jìn)行分析出發(fā)，從調(diào)查中等學(xué)校學(xué)困生學(xué)習(xí)物理的現(xiàn)狀入手，在全面分析了現(xiàn)行學(xué)困生不愿學(xué)習(xí)物理的原因之后，提出了與傳統(tǒng)教學(xué)方式相對的一種新的符合現(xiàn)代教學(xué)理念的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式一一基于學(xué)困生多媒體創(chuàng)設(shè)物理情境教學(xué)初探。 基于學(xué)困生多媒體創(chuàng)設(shè)物理情境教學(xué)初探，國內(nèi)外的大學(xué)對此有所研究。國外一些中學(xué)的多媒體創(chuàng)設(shè)物理情境教學(xué)，也開展的很廣泛。而國內(nèi)中學(xué)對這一教學(xué)模式還處于理論探索階段。

2、在借鑒國內(nèi)外大學(xué)多媒體創(chuàng)設(shè)物理情境教學(xué)的構(gòu)建與實踐模式和國外中學(xué)教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，將多媒體創(chuàng)設(shè)物理情境教學(xué)模式引入中等學(xué)校學(xué)困生教學(xué)中，應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)設(shè)直觀情境、知識情境、問題情境、協(xié)作情境和創(chuàng)作情境進(jìn)行了初步的實驗探索。 通過對實驗結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，得出了多媒體創(chuàng)設(shè)物理情境教學(xué)模式對促進(jìn)學(xué)困生的全面發(fā)展、綜合能力的提高、物理學(xué)習(xí)成績的提高等具有顯著作用的結(jié)論。 在進(jìn)行了實驗和理論分析之后，對今后開展多媒體創(chuàng)設(shè)物