中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)初探.pdf

1、要全面實(shí)施從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變，必須進(jìn)行教育教學(xué)改革?！镀胀ǜ咧袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))》中提出：“數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律和問(wèn)題解決的途徑，使他們經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。”在教學(xué)過(guò)程中要求建構(gòu)能體現(xiàn)教師“創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、引發(fā)探究、解決問(wèn)題”，學(xué)生親驗(yàn)“觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題和檢驗(yàn)問(wèn)題”的完整過(guò)程，來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境作為實(shí)施這一基本策略的重要一環(huán)，已

2、經(jīng)越來(lái)越受到廣大數(shù)學(xué)教育工作者的重視。 本文擬就在國(guó)內(nèi)外部分教育專家對(duì)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)及其相關(guān)問(wèn)題的理論研究基礎(chǔ)之上，對(duì)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的理論進(jìn)行闡述，并結(jié)合本人工作實(shí)際，針對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何有效創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境進(jìn)行探索與實(shí)踐。主要探討了以下幾個(gè)方面： 一、數(shù)學(xué)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的理論與認(rèn)識(shí)； 二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的原則與策略； 三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境中情境素材的選取和問(wèn)題構(gòu)造； 四、構(gòu)建教學(xué)情境，激發(fā)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)實(shí)驗(yàn)研