中學物理教學中問題情境創(chuàng)設的研究.pdf

1、知識經(jīng)濟和信息時代的快速發(fā)展，要求我們的教育應以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力最為重要。而創(chuàng)新精神需要問題意識，問題意識的培養(yǎng)與問題情境是分不開的，當學生處于一定的問題情境中時，更容易發(fā)現(xiàn)問題。好的問題情境還可使學生在尋求問題解決的過程中，生成新的問題；或者使學生解決了一個問題，又從這個問題向其它各類問題延伸。這樣，學生的的問題意識會在問題解決過程中得到發(fā)展，同時通過問題解決學生的實踐能力也能得到發(fā)展。因此，在中學物理教學中創(chuàng)設有效的問題

2、情境對激發(fā)學生問題意識、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有十分重要的意義。 本研究根據(jù)當前的教育、教學理論，對大量的一線教師已創(chuàng)設問題情境進行分析、研究、評價。進而根據(jù)這些優(yōu)秀問題情境的特征，并在己有的研究的基礎之上，結(jié)合自己的教學實踐，提出了中學物理教學中問題情境的創(chuàng)設的五條基本原則(積極性原則、啟發(fā)性原則、發(fā)展性原則、層次性原則、開放性原則)、主要策略和基本途徑。并運用這些理論來指導具體的教學，通過教學實踐，對所形成的理論進行