河南省高校體育專業(yè)結(jié)構(gòu)、布局及發(fā)展的動態(tài)研究.pdf

1、本文以文獻資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法為主要的研究方法。以河南省設(shè)置體育專業(yè)高校(29所)的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計及組織實施的客體(學生、師資隊伍、教學條件與利用、教育規(guī)章制度和科學研究等)為研究對象。以管理學作為理論研究的出發(fā)點、系統(tǒng)原理作為支撐點、組織職能作為切入點、系統(tǒng)的優(yōu)化配置作為歸宿點的研究路徑，構(gòu)建本文的研究的理論框架。以“2007年河南省開展高校體育專業(yè)評估”資料、專家訪談和相關(guān)調(diào)查材料為操作平臺。在系統(tǒng)科學理論的啟發(fā)下，

2、試圖全面了解我國高校體育專業(yè)教育管理組織現(xiàn)狀的前提下，將河南省高校體育專業(yè)教育發(fā)展作為一項系統(tǒng)工程，置于改革的動態(tài)之中，為政府和相關(guān)部門提供相關(guān)研究理論和建議，運用有效的管理手段，促進河南省高校體育專業(yè)教育組織結(jié)構(gòu)設(shè)計及人、才、物力等資源的利用達到優(yōu)化的配置。 本文研究結(jié)果： 1河南省高校體育專業(yè)設(shè)置布局發(fā)展是在河南省師范類高校布局的框架下，逐步發(fā)展到以師范類高校為主，各類高校共同發(fā)展的格局，專業(yè)及其層次齊全；河南省高校

3、體育專業(yè)教育呈現(xiàn)“外延式”發(fā)展。 2河南省體育專業(yè)培養(yǎng)人才規(guī)模不但擴大，研究生、本科生在校生及招生人數(shù)增長速度快，專科層次在校生及招生人數(shù)發(fā)展速度成負增長，規(guī)模萎縮較嚴重。 3河南省高校體育院系的場地設(shè)施和院系的辦公條件體育專業(yè)教育需求在整體上相對落后，尤其是室內(nèi)場館，但教學利用狀況較好；河南省高校體育院系師資隊伍的碩士學歷以上(包括碩士學歷)的層次人數(shù)占近5成；職稱結(jié)構(gòu)趨于合理。 4河南省高校體育專業(yè)科研有明顯

4、的集中性和不均衡性；高校體育教師初步形成一支穩(wěn)定的體育科研作者群，但科研骨干隊伍相對薄弱。 5河南省中小學體育教師數(shù)量按國家規(guī)定的要求，到2010年前缺口較大，尤其鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的體育教師缺口現(xiàn)象，是河南省體育人才就業(yè)的主要渠道。 6河南省高校體育專業(yè)設(shè)置、布局的狀況存在的弊端具體來講有4個矛盾和4個問題。4個矛盾：社會發(fā)展對各類體育專門人才的需求與專業(yè)層次設(shè)置間的矛盾；人才培養(yǎng)模式多樣化與目前專業(yè)設(shè)置框架和格局單一的矛盾；體

5、育專業(yè)人才供需體制與需求渠道“不暢”的矛盾；河南省有限的體育專業(yè)教育資源與體育教育規(guī)模結(jié)構(gòu)的“散、小、低”狀況的矛盾。4個問題：專業(yè)設(shè)置與教育資源優(yōu)化配置脫節(jié)；專業(yè)設(shè)置隨意，不考慮辦學條件和學科專業(yè)基礎(chǔ)；專業(yè)設(shè)置盲目，不考慮體育人才需求的區(qū)域性，缺乏科學規(guī)劃；高校體育設(shè)置的評價、審批標準體系有待健全的問題。 7基于對河南省高校體育專業(yè)結(jié)構(gòu)布局研究，其調(diào)整的策略：科學定位，合并求發(fā)展是前提；適應(yīng)兼顧，專業(yè)求優(yōu)化是根本；轉(zhuǎn)變觀念，特