河南省高校體育教育專業(yè)體操課教學(xué)環(huán)境研究.pdf

1、高校作為培養(yǎng)高端優(yōu)秀人才的主體，承擔(dān)著為國(guó)家教育事業(yè)輸送高端人才的重要職責(zé)。高校體育教育專業(yè)是培養(yǎng)專業(yè)體育人才的重要部門(mén)，而體操作為運(yùn)動(dòng)之母，在培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才中占有重要地位。體操教學(xué)活動(dòng)的自身特點(diǎn)，決定了它對(duì)體操教學(xué)環(huán)境的特殊要求，體操課教學(xué)環(huán)境對(duì)體操課教學(xué)效果的影響尤為重要。體操教學(xué)環(huán)境是體操課教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要條件，體操課教學(xué)環(huán)境中的各個(gè)因素以不同的形式潛移默化的影響著體操課的教學(xué)效果。因此，對(duì)體操課的教學(xué)環(huán)境研究不僅具有重

2、要的理論意義更有深遠(yuǎn)的實(shí)踐意義。
　　本研究運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、數(shù)學(xué)方法和邏輯方法等方法，對(duì)河南省高校體育教育專業(yè)體操課教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了較為詳細(xì)的調(diào)查研究，其中調(diào)查法是主要研究方法，通過(guò)對(duì)研究結(jié)果的整理與分析得出以下結(jié)論和優(yōu)化策略。
　　結(jié)論：
　　1．從調(diào)查的河南省7所院校中體育教育專業(yè)體操課教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)狀來(lái)看，大部分學(xué)校的場(chǎng)館和器材設(shè)施基本能滿足正常的教學(xué)需求，但是體操器材的使用頻率較高，損耗較快，而更新維修的速度較

3、慢，存在一館多用的現(xiàn)象，影響了體操課的教學(xué)效果。
　　2．體操課教學(xué)內(nèi)容與考核方式方面還存在一些問(wèn)題，需要做部分調(diào)整。個(gè)別院系教學(xué)內(nèi)容較為單一，考核方式不太合理，有待進(jìn)一步完善。在師資配備方面，體操教師學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)合理，但是體操師資數(shù)量較缺乏。
　　3．體操課學(xué)時(shí)與學(xué)期安排方面，河南省教學(xué)大綱明確規(guī)定體操普修課60學(xué)時(shí)，3學(xué)分，而所調(diào)查的七所高校中滿足規(guī)定的只有鄭州大學(xué)、河南大學(xué)、洛陽(yáng)師范學(xué)院。班級(jí)規(guī)模上，部分高校體育教育

4、專業(yè)體操課的上課人數(shù)在30—40人，從而導(dǎo)致體操課活動(dòng)空間不足，影響了體操課的教學(xué)效果。
　　4．在體操課教學(xué)人際關(guān)系方面，教師作為體操教學(xué)的主要參與者，應(yīng)在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生在體操教學(xué)中完成教學(xué)任務(wù)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體操課的教學(xué)目標(biāo)。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生的溝通交流情況有待進(jìn)一步提高。
　　5．根據(jù)河南省普通高校體育教育專業(yè)體操課教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)狀，參考教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)環(huán)境的評(píng)價(jià)方法與指標(biāo)，制定出適合河南省高校體育教育專業(yè)體

5、操課教學(xué)環(huán)境的評(píng)價(jià)指標(biāo)。
　　優(yōu)化策略：
　　1、學(xué)校應(yīng)根據(jù)體操課的教學(xué)需求以及實(shí)際條件來(lái)改善體操課的物質(zhì)環(huán)境，適時(shí)更新器材設(shè)施。同時(shí)將體操館的活動(dòng)空間做出調(diào)整，擴(kuò)大體操場(chǎng)館的活動(dòng)空間以方便學(xué)生的學(xué)習(xí)；
　　2、營(yíng)造良好的體操課學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在體操課學(xué)習(xí)過(guò)程中建立良好的人際關(guān)系，使學(xué)生個(gè)體之間、班級(jí)之間、師生之間的相處協(xié)調(diào)、融洽；
　　3、結(jié)合體育教學(xué)環(huán)境的普遍性以及體操課教學(xué)環(huán)境的特殊性，構(gòu)建適用于評(píng)價(jià)體操