聾啞學生安全感、人際信任與心理健康的關系研究.pdf

1、聾啞學生作為一個特殊的社會群體,受其自身生理缺陷的限制,社會行為能力、心理健康水平等方面的發(fā)展與正常學生群體相比,存在一定的差異。而安全感是影響個體心理健康水平的重要因素之一。查閱相關文獻,發(fā)現有關聾啞學生心理健康水平影響機制的相關研究并不多。
　　本研究從關注聾啞學生心理健康問題著眼,隨機選取南京市某特殊教育學校的286名聾啞學生為被試,采用安全感量表、人際信任問卷、一般健康問卷(GHQ-20)對其進行測量。采用方差分析、結構方

2、程模型等統計分析手段進行統計分析,旨在探索聾啞學生的安全感、人際信任和心理健康之間的關系,以期能豐富聾啞學生心理健康影響機制的研究。并提出通過提高安全感、人際信任水平來改善聾啞學生心理健康狀況的具體措施,為當前聾啞學生心理輔導和人際交往的指導提供更多的啟示。
　　研究結果發(fā)現:
　　(1)聾啞學生安全感處于中等偏下水平,且存在性別、主要生活區(qū)域的顯著性差異,男生的安全感水平顯著高于女生;鄉(xiāng)村學生的安全感水平顯著高于城市學生;

3、
　　(2)聾啞學生人際信任、心理健康程度處于中等偏下水平,且總體上并不存在人口學變量的顯著性差異;
　　(3)聾啞學生安全感與人際信任有顯著地正相關,安全感與心理健康之間呈非常顯著的正相關;人際信任與心理健康之間的相關邊緣顯著,與憂郁因子的相關非常顯著;
　　(4)聾啞學生安全感感對其心理健康程度具有顯著的預測作用,人際信任在安全感對心理健康焦慮憂郁程度的影響中起部分中介的作用,即聾啞學生安全感通過人際信任間接影響其