區(qū)域性高校大學生文化素質(zhì)教育基地建設(shè)研究——以湘潭三校國家大學生文化素質(zhì)教育基地為例.pdf

1、適應(yīng)國內(nèi)外形勢發(fā)展的需要,特別是經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要,中國于1995年開始在全國各高校開展大學生文化素質(zhì)教育工作,這也成為各教育機構(gòu)和高校的重要使命之一。經(jīng)過十多年的發(fā)展,在教育部的正確領(lǐng)導下,中國的文化素質(zhì)教育開展的如火如荼,文化素質(zhì)教育深入人心,并取得了顯著的成績。與此同時,作為文化素質(zhì)教育載體的基地建設(shè)也取得了十足的進步,從1998年的試點工作開始,至今中國已經(jīng)具有了93個大學生文化素質(zhì)教育基地,它在高校學生文化素質(zhì)建設(shè)中發(fā)揮了重

2、要的作用。但是,在具體的推進文化素質(zhì)教育工作的過程中,如何發(fā)揮基地的培育、輻射和堡壘作用時,也出現(xiàn)了許多值得深入研究的問題。借此,本文以湘潭三高校國家大學生文化素質(zhì)教育基地為例,對中國區(qū)域性高校大學生文化素質(zhì)教育基地的建設(shè)問題進行了相應(yīng)的探討和研究。
　　本文共分為五個部分。第一部分是緒論,對選題的背景、意義、研究內(nèi)容以及研究方法作了相應(yīng)的介紹,并對關(guān)于大學生文化素質(zhì)教育基地的國內(nèi)外研究狀況進行了有關(guān)綜述;第二部分是區(qū)域性高校大學

3、生文化素質(zhì)教育基地的理論闡述,本章從涵義、基本要素、理論基礎(chǔ)及運作模式對區(qū)域性高校大學生文化素質(zhì)教育基地進行了論述,并結(jié)合實際情況,探討了中國加強區(qū)域性高校大學生文化素質(zhì)教育基地建設(shè)的重要性以及建設(shè)中面臨的相關(guān)問題;第三部分是對區(qū)域性高校大學生文化素質(zhì)教育基地建設(shè)的現(xiàn)實需求與現(xiàn)狀分析,本章通過分析基地建設(shè)的現(xiàn)實需求、面臨的現(xiàn)狀及存在的問題與原因,說明了區(qū)域性高校大學生文化素質(zhì)教育基地建設(shè)必要性和緊迫性。第四部分是區(qū)域性高校大學生文化素質(zhì)