適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要的大學(xué)生文化素質(zhì)教育研究.pdf

1、隧著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷深入，創(chuàng)新人才對(duì)于國家的強(qiáng)盛和社會(huì)的發(fā)展具有越發(fā)重要的意義。作為高級(jí)人才的培養(yǎng)基地，大學(xué)應(yīng)該重視這一趨勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。長期以來，在傳統(tǒng)教育觀的影響下，創(chuàng)新人才的智力與非智力因素并沒有得到良好的發(fā)展，這直接影響到我國創(chuàng)新人才的數(shù)量與質(zhì)量。上世紀(jì)末，我國針對(duì)傳統(tǒng)教育中過于專業(yè)化、功利化的弊端，從人才培養(yǎng)規(guī)律和教育本質(zhì)出發(fā)提出了大學(xué)生文化素質(zhì)教育，并在過去十多年的實(shí)踐過程中取得了成效。
　　 本文從第二部分

2、起，以文化素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，連續(xù)三部分重點(diǎn)闡述了文化素質(zhì)教育的目的、內(nèi)容、特征與功能；談?wù)摿藙?chuàng)新人才的智能結(jié)構(gòu)、人格品質(zhì)與創(chuàng)新思維，分析了二者之間的關(guān)系。并從挖掘人才培養(yǎng)的自身因素（智力層面因素、非智力層面因素）和營造外在環(huán)境的角度探討了文化素質(zhì)教育對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用。
　　 第五部分回顧了我國大學(xué)生文化素質(zhì)教育的發(fā)展歷程，以及在起始階段、試點(diǎn)階段和推廣階段所取得的成績。同時(shí)還從知識(shí)傳授、師資隊(duì)伍、課程內(nèi)容、課外引導(dǎo)等方面深層

3、剖析了大學(xué)生文化素質(zhì)教育在對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中存在的問題以及問題存在的原因。
　　 第六部分，針對(duì)現(xiàn)行文化素質(zhì)教育的不足和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，分別從理論層面與實(shí)踐層面對(duì)文化素質(zhì)教育提出了改善的建議。理論上具體指出：要改變傳統(tǒng)教育觀念，找準(zhǔn)大學(xué)生文化素質(zhì)教育改革的內(nèi)容，探索文化素質(zhì)教育的規(guī)律。實(shí)踐層面要培養(yǎng)具有較高文化素質(zhì)的創(chuàng)新型老師和管理人員、探索文化素質(zhì)教育規(guī)律，改革教學(xué)、挖掘?qū)W生潛能，注重一二三課堂的有效結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生全面提