高中語文拓展性課堂教學(xué)研究.pdf

1、“拓展性語文課堂教學(xué)”是我國當(dāng)前新課程改革中的熱點(diǎn)改革之一，本文是從“研究性學(xué)習(xí)”的視角，放在“大語文教學(xué)”體系中對(duì)它進(jìn)行系統(tǒng)的研究，對(duì)象范圍嚴(yán)格限定在課堂教學(xué)中，探討的是高中語文課學(xué)生怎么學(xué)、教師怎么教， 本論文的研究方法主要是理論文獻(xiàn)研究和實(shí)踐總結(jié)，在技術(shù)上，分析探討有指導(dǎo)性的教育家理論，汲取近二十年來有代表性的語文教學(xué)方法并加以研究，對(duì)有影響的拓展性語文教學(xué)觀念作橫斷面的分析，然后以實(shí)際教學(xué)加以概括，做到點(diǎn)面結(jié)合，以材料說

2、話，避免空洞議論。 內(nèi)容上，本文從四方面對(duì)“拓展性語文課堂教學(xué)”加以論述。第一章是從“拓展性教學(xué)”提出的原因上加以論述的，從外因上看，它是時(shí)代的發(fā)展、新時(shí)代課程改革和改革成功經(jīng)驗(yàn)的要求，從內(nèi)因上看，它又是受大語文教學(xué)、立體教學(xué)、課內(nèi)外銜接教學(xué)和反思性教學(xué)的直接啟發(fā)。第二章主要探討拓展性語文課堂教學(xué)的理論基礎(chǔ)，無論是中國傳統(tǒng)的教育思想還是國外權(quán)威的教育思想，在孔子、陶行知、葉圣陶、夸美紐斯、杜威、蘇霍姆林斯基等理論論述中，我們都能