1668.高中語(yǔ)文閱讀“生態(tài)課堂”教學(xué)研究

1、碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文(學(xué)術(shù)學(xué)位)論文題目高中語(yǔ)文閱讀“生態(tài)課堂”教學(xué)研究(學(xué)術(shù)學(xué)位)論文題目高中語(yǔ)文閱讀“生態(tài)課堂”教學(xué)研究學(xué)科專業(yè)名稱：課程與教學(xué)論（語(yǔ)文）申請(qǐng)人姓名：藺吉敏導(dǎo)師姓名：曹明海教授論文提交時(shí)間：2015年5月5日學(xué)科專業(yè)名稱：課程與教學(xué)論（語(yǔ)文）申請(qǐng)人姓名：藺吉敏導(dǎo)師姓名：曹明海教授論文提交時(shí)間：2015年5月5日單位代碼10445學(xué)號(hào)2012020302分類號(hào)G633.3研究生類別全日制目錄目錄中文摘要......

2、..................................................................................................................IABSTRACT.................................................................................................

3、.....................II緒論................................................................................................................................1一、“生態(tài)課堂”視角下高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀.............................................

4、.......5（一）陷入概念化的閱讀教學(xué)方式............................................................................51.閱讀教學(xué)以閱讀知識(shí)傳授為主................................................................................52.文體意識(shí)淡化，閱讀教學(xué)模式化........

5、....................................................................6（二）重視閱讀教學(xué)的功利價(jià)值，忽視閱讀教學(xué)的人學(xué)價(jià)值................................6（三）多元解讀與教參權(quán)威并行..............................................................................

6、..6二、高中語(yǔ)文閱讀“生態(tài)課堂”教學(xué)的闡釋............................................................7（一）“生態(tài)課堂”的界定........................................................................................7（二）閱讀“生態(tài)課堂”的界定......................

7、..........................................................7（三）高中語(yǔ)文閱讀“生態(tài)課堂”教學(xué)的意義......................................................101.與課堂共舞，使學(xué)生成長(zhǎng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)者..............................................................112.

8、與人生共振，讓每一位學(xué)生立足于自身尋求最佳發(fā)展......................................133.與生命共在，使教師詩(shī)意棲居在語(yǔ)文教育大地上..............................................14三、高中語(yǔ)文閱讀“生態(tài)課堂”教學(xué)的特征..........................................................15（一）閱讀“生

9、態(tài)課堂”是情趣與理趣交融的課堂..............................................16（二）閱讀“生態(tài)課堂”是凸顯和諧主體間性的課堂..........................................181.全心傾聽，理解學(xué)生的言說(shuō)............................................................................

10、......192.平等對(duì)話，走向視界的融合..................................................................................20（三）閱讀“生態(tài)課堂”是理解與表現(xiàn)共生的課堂..............................................22（四）閱讀“生態(tài)課堂”是師生互助共促的課堂.......................

11、...........................25四、高中語(yǔ)文閱讀“生態(tài)課堂”教學(xué)的策略..........................................................27（一）有效預(yù)習(xí)，搭建閱讀“生態(tài)課堂”的橋梁..................................................281.設(shè)計(jì)分層問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)......................