學(xué)齡前流動(dòng)兒童入學(xué)準(zhǔn)備水平的調(diào)查研究——以河南省鄭州市為例.pdf

1、隨著大批農(nóng)村勞動(dòng)力向城市的轉(zhuǎn)移，中國(guó)社會(huì)出現(xiàn)了一個(gè)數(shù)量龐大且特殊的群體——流動(dòng)兒童群體。當(dāng)前，他們成了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。入學(xué)準(zhǔn)備作為對(duì)兒童入學(xué)適應(yīng)及學(xué)業(yè)成績(jī)有預(yù)測(cè)作用的因素，近年來(lái)成了國(guó)際層面的研究熱點(diǎn)之一。但國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)學(xué)齡前流動(dòng)兒童的入學(xué)準(zhǔn)備研究的還較少。本研究把焦點(diǎn)集中在了流動(dòng)兒童身上，對(duì)他們的入學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)進(jìn)行了考察。
　　 在對(duì)以往研究全面梳理和分析的基礎(chǔ)上，研究借助“兒童入學(xué)準(zhǔn)備綜合測(cè)評(píng)工具”對(duì)學(xué)齡前流動(dòng)兒童的入學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)

2、進(jìn)行了考察和分析。同時(shí)，研究還通過(guò)幼兒入學(xué)準(zhǔn)備家庭環(huán)境問(wèn)卷和對(duì)幼兒園園長(zhǎng)及教師的訪談，從量與質(zhì)的角度分析了流動(dòng)兒童處所背景中存在的對(duì)他們?nèi)雽W(xué)準(zhǔn)備不利及有利的影響因素。
　　 研究表明：(1)與農(nóng)村常模分?jǐn)?shù)相比學(xué)齡前流動(dòng)兒童的入學(xué)準(zhǔn)備水平處于中等狀態(tài)，而與城市常模分?jǐn)?shù)相比學(xué)齡前流動(dòng)兒童的入學(xué)準(zhǔn)備水平處于落后狀態(tài)；(2)學(xué)齡前流動(dòng)兒童在“學(xué)習(xí)方式”和“言語(yǔ)發(fā)展”領(lǐng)域的準(zhǔn)備狀態(tài)較為落后；(3)男生在整體和各領(lǐng)域的準(zhǔn)備狀態(tài)上都落后于女生

3、；(4)學(xué)齡前流動(dòng)兒童家庭中存在的家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位低下、家長(zhǎng)受教育程度低、家長(zhǎng)教育觀念陳舊和教育能力有限、家庭教育資源匱乏、親子互動(dòng)頻率低且質(zhì)量不高等因素不利于其入學(xué)準(zhǔn)備的發(fā)展；(5)流動(dòng)兒童家長(zhǎng)重視對(duì)子女認(rèn)知能力、交往能力及自理能力的培養(yǎng)有利于其入學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展；(6)學(xué)齡前流動(dòng)兒童所在幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施差、師資水平低、教師的入學(xué)準(zhǔn)備觀念片面等因素不利于其入學(xué)準(zhǔn)備的發(fā)展；(7)幼兒園教學(xué)側(cè)重對(duì)兒童認(rèn)知能力的培養(yǎng)有利于其“認(rèn)知與一般