中國普通高等學(xué)校分類研究.pdf

1、進(jìn)入大眾化階段,中國高等教育進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵是高等學(xué)校辦學(xué)多樣化,這已成為國內(nèi)高等教育界的普遍共識。高等學(xué)校辦學(xué)“多樣化”要求各高等學(xué)校在類型方面要多樣化,既要有綜合性高校,單科、多科性高校也不能沒有;在形式上要多樣化,全日制高校屬于高等教育,但同時夜校、函授、廣播電視、遠(yuǎn)程教育也是高等教育的重要組成部分;在能級上要多樣化,研究型高校、研究教學(xué)型高校、本科教學(xué)型高校、職業(yè)技術(shù)型高校雖然職能不同,但卻缺一不可;在隸屬關(guān)系上要多樣化,中國高

2、等教育大眾化的實現(xiàn)既有公辦高校的功勞,同時也有民辦高校的貢獻(xiàn),二者缺一不可;在層次上多樣化,?？?、本科和研究生三個不同層次的高等教育滿足社會對不同層次人才的需求,三者具有同等重要的地位。各高等學(xué)?；ビ袇^(qū)別,各具特色,才能避免千校一面,中國高等教育才能呈現(xiàn)多彩斑斕、欣欣向榮的局面。這種“多樣化”是社會需求和人才個體多樣化在高等教育上的客觀反映,各種不同類別的學(xué)校各司其職,為社會各行各業(yè)培養(yǎng)出各種不同的適用人才。如何解決多樣化的社會需求與中

3、國普通高等學(xué)校單一發(fā)展目標(biāo)的矛盾,正確引導(dǎo)中國普通高等學(xué)校分類發(fā)展,既是當(dāng)前中國高等教育事業(yè)目前急待解決的難點問題,也同時是一項復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。
　　 本文首先針對中國普通高等學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀,并結(jié)合國內(nèi)外的相關(guān)研究成果,充分運用比較研究法、歷史研究法、文獻(xiàn)研究法等方法,提出本文的研究目的和研究方法;其次,對“中國普通高等學(xué)校分類研究”中的相關(guān)概念、理論術(shù)語進(jìn)行更加清晰的界定,并廓清研究中的相關(guān)基礎(chǔ)理論問題,以期望能夠形成被學(xué)術(shù)

4、界普遍認(rèn)同的表述體系。在對國內(nèi)外高校分類理論動態(tài)分析研究的基礎(chǔ)上,本論文總結(jié)國內(nèi)外經(jīng)驗,介紹及分析了國內(nèi)外具有代表性的高等學(xué)校分類方法,著重介紹了最具代表性的美國2005版卡內(nèi)基“基本分類”法,結(jié)合高等教育發(fā)展的規(guī)律,評析了我國高等學(xué)校分類的相關(guān)理論。然后,論述了我國普通高等學(xué)校分類時應(yīng)該遵循的基本原則,同時進(jìn)一步從科研的角度篩選影響中國普通高等學(xué)校的特征指標(biāo),以多個指標(biāo)提出了一個可以交叉組合以滿足不同使用目的、符合中國普通高等學(xué)校發(fā)展