中國(guó)高等學(xué)校分類方法的反思與建構(gòu).pdf

1、華中科技大學(xué)博士學(xué)位論文中國(guó)高等學(xué)校分類方法的反思與建構(gòu)姓名：雷家彬申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：博士專業(yè)：教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師：沈紅20110528華中科技大學(xué)博士學(xué)位論文II似。針對(duì)這種動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)研究，本文建構(gòu)了一個(gè)從理念到未來的我國(guó)高等學(xué)?！叭椒诸惪蚣堋保旱谝徊绞墙⒏叩葘W(xué)校理想類型。通過對(duì)大學(xué)理想語義流變的分析發(fā)現(xiàn)，知識(shí)和教育是高等學(xué)校的特征維，依知識(shí)維度劃分得到學(xué)術(shù)型與應(yīng)用型機(jī)構(gòu)、依教育維度劃分得到精英型與大眾型機(jī)構(gòu)，它們構(gòu)成了高等學(xué)校的

2、理想類型。第二步是對(duì)我國(guó)高等學(xué)?，F(xiàn)實(shí)類型體系的量化研究。以湖北省普通高等學(xué)校為對(duì)象，通過多維分類和綜合分類描述現(xiàn)實(shí)類型，借助理想類型工具對(duì)此進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高等學(xué)校諸多現(xiàn)實(shí)類型體系具有同一性和層級(jí)性的特點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)類型所反映的問題主要是高等教育科類結(jié)構(gòu)失衡和傳統(tǒng)高等教育價(jià)值異化等。第三步是建立我國(guó)高等學(xué)校的發(fā)展類型。這種體系應(yīng)滿足于未來高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的目的，符合高等教育外部的社會(huì)需求多樣化的趨勢(shì)、遵循高等教育內(nèi)部的知識(shí)分化和重組的內(nèi)在

3、邏輯，是對(duì)高等學(xué)?，F(xiàn)實(shí)類型體系的微調(diào)。本文嘗試依現(xiàn)有高等學(xué)校設(shè)置基準(zhǔn)，將我國(guó)未來高等學(xué)校分為研究生院大學(xué)、大學(xué)、學(xué)院、專科院校等四個(gè)層次，并參照高等學(xué)校理想類型和現(xiàn)實(shí)類型體系所反映的問題，從辦學(xué)目標(biāo)和職能、辦學(xué)面向、學(xué)科特征、教育形式等方面對(duì)各層次機(jī)構(gòu)進(jìn)行分類。以上對(duì)“三步分類框架”的分析和應(yīng)用為我們展現(xiàn)了一個(gè)有望解決我國(guó)高等學(xué)校分類問題的方法或破解思路，但其適用性、方法論特征、分類結(jié)果間的關(guān)系等方面還值得反思。同時(shí)，實(shí)踐層面來看，高等